核心素养下高中语文阅读能力培养策略

李竞帅

摘要：随着新课改的不断发展与深入，培养学生形成语文核心素养逐渐成了高中语文的重点教学方向。而要想在高中语文教育中，培养学生形成语文核心素养，就需要语文教师综合学生的实际情况以及语文学习需求，开展多元化的教学模式，要逐步引导学生走向深入的语文自主学习之中，并通过有效的阅读教学模式，推进学生语文核心素养的形成，进而以此来促进学生语文综合能力的全面发展与提升。

关键词：核心素养;高中语文;阅读能力;培养

中图分类号：G633.33    文献标识码：A    文章编号：1992-7711 （2021 ）20-0069

语文阅读是高中语文的重要组成部分，高中语文教学主要以实现学生综合素养以及综合能力全面发展为主，将教学任务、教学目标以及教学方向都定位促进学生成长、助力学生发展以及帮助学生进行高效的语文学习，同时又针对学生的实际情况以及语文发展需求，在不断地创新与改进语文学科教育的全新模式。下面，本文就以如何在核心素养视角下的高中语文教学中培养学生的语文阅读能力进行阐述与探讨。

一、立足文本重视阅读，培养情感感知能力

新课程标准要求高中语文阅读教学中，应该要重视学生的主体地位，同时要充分发挥学生的主体价值，要帮助学生掌握基本的阅读方法以及阅读技巧，让学生能够从根本上把握文章的整体内容，从而促进学生语文核心素养的形成[1]。语文阅读教学是学生形成语文核心素养的必要途径之一，同时也是最能够体现出教师自身综合素质的模式。致使在教学的过程中，教师就需要积极发挥自身的辅导价值，引导学生逐步把握文本内容，调动学生的学习积极性，促使学生能够进入到更加深入的情感体验之中，整体感知阅读文章的内容，随后，在引导学生针对文章主题、段落内容、写作手法、情感表达方式以及文字运用方式进行逐一分析，从而以此来帮助学生掌握正确的阅读方法，让学生获得更加丰富的阅读体验[2]。

例如，在教学《鸿门宴》一课时，首先，教师可以对学生进行提问：这篇文章主要描写了什么？而学生针对文章主题则会回答出：在鸿门所举办的一场宴会，这时在学生回答结束过后，教师就可以进行课堂悬念的遗留：这篇文章的主要内容，真的如标题一样吗？其真的就是在讲述一段宴会的过程吗？以此激发出学生的好奇心理以及探求欲望。然后，教师在引导学生进入到深入的阅读之中，引领学生去细腻的阅读文章内容，这时，学生必然会恍然大悟，忽然意识到这是一篇史传文，其中以刘邦请罪为中心，赴营以前以及逃席以后为三个部分，通过两个问题来讲述了一段相关的历史故事，其含有丰富的史料信息。在这样的教育模式下，不仅能够取得一个良好的阅读教学效果，同时还能培养学生形成深入阅读以及细心阅读的习惯。

二、掌握正确的语文学习方法

语文知识的学习在于时间的积累。其中要想提高自身的语文成绩以及阅读能力，是有方法可以达成的。首先，要自主进行深入的阅读。普遍的学生可能都有过这种体会，那就是在写作或者日常交流时，都会闪现出以往阅读过的文章信息，这些阅读信息也在不知不觉之间融入了我们脑海，成了我们语文学习的基础。因此，要想提高自己的语文成绩，就需要从阅读入手，在阅读理解上获取大量的语文分数，然而就阅读而言，如果仅是依靠教材文章进行阅读练习，那么其练习效果显然是难以达标的。教师在日常开展语文阅读教学的过程中，需要综合当前学生的实际情况以及实际需求，为学生推荐更加丰富的优质课外读物，让学生能够不断地获得课外语文知识积累，例如：《傲慢与偏见》《哈克贝利费恩历险记》等，这样不仅能够培养学生形成一个良好的阅读习惯，同时还能让學生在阅读的过程中，自主发现更加多样的文章阅读方法，对于提高学生的语文综合能力有着极为重要的意义。由此可见，学生阅读理解能力的提升，离不开课外阅读的积累以及精心的阅读。其次，就是需要手脑口并用。在日常阅读的过程中，看到好的描写手法、情感表达方式、文字运用方法等等，都需要进行笔记的记载，要不断地进行积累与扩充，这才是提高语文能力的主要方式。

三、注重阅读教学与写作教学地结合

在高中语文教育阶段，阅读可谓是学生学习语文知识的重要手段。通过阅读不仅能够提高学生的阅读理解能力，同时还能帮助学生积累更加丰富的写作手法以及写作素材，是提高学生写作能力的有效途径之一。因此，在实际的语文阅读教学过程中，教师就还需要注重将阅读教学与写作教学进行有效地结合，通过阅读来加强学生的写作能力，让学生明确语文阅读的重要性，从而以此来实现学生语文能力的全面发展，促进学生语文核心素养的形成与提升[3]。

结语：综上所述，在高中语文教育阶段，语文阅读的培养对于学生语文核心素养的形成是起着至关重要的作用的。教师要不断加强对学生阅读能力以及阅读习惯的全面培养，要运用合理的教学手段或者引导学生掌握正确的阅读方法，来增进学生的阅读体验以及情感体验，鼓励学生多多进行独立思考以及课外自主阅读，促使学生能够通过阅读来实现自身语文综合能力的全面发展与提升，从而以此来促进学生语文核心素养的形成。

参考文献：

[1]万永翔.高中语文核心素养与课堂教学[J].语文教学通讯·A刊，2017，（6）.23-25.

[2]张爽.三维目标视野下的高中语文现代文阅读教学策略摭谈[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（1）.130-131.

[3]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017，（5）.52-54.