浅谈“高中生物的第一节课”流程

张宁

摘要：在初中阶段，生物占有很特殊的地位。因为生物为非中考科目，所以社会、家庭和学校对生物教学都不够重视，导致生物成为大家眼中的“副科”，很多学生对生物的学习兴趣不浓，积极性不高，缺乏学习动力，甚至对生物学习产生厌倦。针对这些问题，上好高中生物的第一节课就显得至关重要。

关键词：高中生物；学习兴趣；第一节课

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0102

常言道：“良好的开端是成功的一半。”在笔者看来，高中生物的第一课至关重要。在高中生物的第一节课上，教师的目的是让学生转变观点，并引起学生的学习兴趣。

如何上好第一节课是所有教师都会面临的问题，不同的教师会有不同的上课方法。高中生物的第一节课任务重，难度大。初高中学习有很大差异，学习难易程度不同，尤其是初中的生物课，非中考的生物学科让学生不够重视，且学校专业的生物教师较少。教师的不专业，学生的不重视，导致学生上课无精打采，不想上课或无心听课。因此高一学生多数也对生物不感兴趣，学习积极性不高，缺乏学习动力。为此，本文就如何上好高中生物的第一节课浅谈几个观点。

一、介绍自己

学生刚进入高中校园，彼此之间并不熟悉，教师对学生来说也更为陌生，众所周知，在人与人相处时，第一印象尤为重要，所以要想拉近与学生的距离，教师需要给学生留下好的第一印象。首先，在上课之前，教师的整体形象不能太过随意，应当着装整洁，看上去平易近人，进入班级时要面带微笑。其次，教师在自我介绍时，可以通过游戏的方式介绍自己，并認识班里的部分同学，例如：

PPT展示以下内容：自我介绍：

我叫……

我家住在……

我喜欢……

我想请……来自我介绍。

爱玩游戏是孩子们的天性，通过这个小活动来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生友谊。

二、教学联系生活

美国教育家杜威提出“教育即生活”，生物学科与人们的日常生活，医疗保健，环境保护，经济活动息息相关。因此教师在上第一节课时，要想引起学生的兴趣，应当与生活相联系，提出问题，例如：

1.试管婴儿是在试管中长大的吗？

2.谈一谈基因工程中的一些实例：克隆羊多利，抗虫棉如何产生？

3.为什么冰箱的冷藏室可以起到保鲜果蔬的作用？大棚的蔬菜为什么夜间要适当降低温度？

4.为什么新疆的葡萄和哈密瓜那么甜？

5.手上有伤口时，为什么要用透气的纱布或创可贴？

6.秋季大丰收时，为什么要将种子晒干后再发芽？

提出生活中的实例让大家进行讨论，各抒己见，让学生感受生物与生活的密切联系。生物知识在生活中随处可见，可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到生物就在自己身边，是我们时时刻刻都在用的，学习生物不再那么抽象、枯燥。

学习并不是教师简单地把知识教给学生，而是学生自己获取、理解、运用知识的过程。即使在平常上课时，生物教学也要贴近生活，让学生感受到生物知识的实际意义。

三、了解生物

教师介绍生物学科的特征，可以从自己学习生物开始，给学生讲述自己大学时，动物实习、植物实习，这在其他系学生眼中就是令人羡慕的“游山玩水”，再谈谈自己大学期间做过的实验，解剖小动物（蚯蚓、蟾蜍、鱼、兔子、河蚌等），参观解剖人的尸体，人的骨架，植物组织培养油菜、甘蓝等，也可以播放有关的视频、图片，让学生更感兴趣，虽然解剖学较为残忍，但学生听起来较刺激。也许他们会想：将来我也要学生物，也要亲手做解剖实验，现在就要把生物学好。

四、提高学生对生物的重视程度

新课改下的初中生物是启蒙学科，要求学生掌握简单的生物知识，基本的生物实验技能，生物在生活、生产及国防上的某些应用，这些都是具体形象的事例，但由于初中生物并非中考科目，几乎所有学生、家长对生物的教育不够重视，到了高中，生物转变为高考科目，才受到学生的重视。因此，教师在第一节生物课上需要让学生的观念发生转变，引起学生的重视，端正学习态度。

五、简介高中生物知识与高考的地位

从知识角度来看，高中生物是按照从微观到宏观，从抽象到具体顺序进行编排的，在思维上存在着巨大的跳跃性，对学生知识层次的要求不仅是知其然还要知其所以然，在高中会学习五本书，其中三本必修，两本选修，教师可以简介这五本书的主要内容，让学生树立生物总体思想，宏微生物学的两个方向。

安徽省高考使用全国卷一，理综中生物占90分，虽然生物所占分数最少，但生物学不好，想考一个好大学是比较困难的，与物理、化学相比，生物考查的内容较为简单，且内容较少，题型主要以选择题、填空题为主，但因为初中生物并不被大家重视，所以对于基础较差的学生，生物成绩可能成为理综的“顶梁柱”。

六、以游戏的方式结束课堂

游戏是孩子们最感兴趣的，也是提高学生学习积极性和学习兴趣的一种方式。游戏可以让课堂充满欢乐，给学生留下好的印象，下面是笔者在教学中与学生做过的游戏，虽然简单，但效果极好，如：

1.蹲萝卜

2.正确拍手：找七位同学，从1～50报数，但遇到3或3的倍数均不能报数而是拍手

3.成语接龙

4.绕口令

总而言之，教师要有新的教学理念，良好的开端是成功的一半，学会与学生做朋友，学生自然而然就喜欢生物课了。

参考文献：

[1]李镇西.做最好的教师[M].第一版.北京：文化艺术出版社，2011.

[2]朱正威，赵占良.生物1分子与细胞教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2012.

[3]周美珍等.中学生物学教学法[M].北京：高等教育出版社，1991.

（作者单位：安徽省太和县第八中学236600）