核心素养下的高中化学深度探究学习实践思考

方淑珍

摘要：在新课改不断深入发展的情况下，高中化学教学更加注重培养学生的知识运用能力和思维创造能力。本文结合实际教学情况展开阐述，针对核心素养下的高中化学深度探究学习进行探讨。

关键词：核心素养；高中化学；深度探究学习

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0012

在高中阶段，化学是一门基础性课程，化学在生活和社会发展中发挥着重要的作用。教师在开展化学教学时，要立足对学生核心素养的培养，激发学生学习的热情和兴趣，促进学生对知识的深度理解。

一、基于深度学习的教学设计的关键点

在现阶段的高中化学实践中，大多数教師仍被应试教育的理念束缚和制约，教学内容基本是将考试纲要作为依据，照本宣科地进行。因此，在素质教育逐渐深入的情况下，要想实现对学生化学知识的深入探究学习的引导，首先，要打破传统教学模式的约束，立足实践教学，将理论教学和实践教学相结合，针对深度探究学习模式，进行教学内容的设计和安排，贯彻落实以学生为主体的理念。其次，要针对其特点设计有利于学生理解的学科知识，发散学生思维，促使学生真正地做到学以致用，学会运用知识解决实际问题。最后，教师要将学生作为主体，对教学内容进行深度分析和研究，对课程内容进行科学化设计，体现教学的针对性和实效性，帮助学生理解复杂性的知识，构建化学的知识体系，增强学生对知识的深度理解。

二、高中化学深度学习教学设计的基础和前提

1.革新教学思想理念

当前传统的教学模式和教学观念已经不能满足现阶段学生的个性化学习需要，也不能迎合新课改教学的标准。化学是一门实践性和操作性极强的学科，教师在对学生进行知识传达时，要注重学生的接受程度和理解程度，引导学生做课堂和知识的主人，促进学生的深度学习。

2.进一步强化教师的指导

在高中深度学习教学模式下，教师要明确自身的教学地位，明白自身作为知识传递者和指导者的工作职责，在课堂上适当地留一定的空白时间，让学生发挥自身的学习主动性，适当地给予学生思想上的引导和学习习惯上的指导，加强学生对知识点的认识和理解。另外，在实验教学环节，教师在学生自主操作中要适当地进行指导，确保学生能够按照实验步骤使用化学器械，通过实验进行化学学习的验证，体现教学的趣味性。从多角度、多思维、多方面让学生掌握知识，让学生可以在实践中获得思考和成长，提高学生的综合学习能力[1]。

三、高中化学深度学习教学设计方法和步骤

1.巧设教学引入场景，引导学生快速进入学习状态

在高中化学教学课堂上，教师要注重创新教学方式，巧妙地进行课堂导入，吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动，对知识学习有所期待。

例如，在教学《有机物的燃烧》的相关知识时，教师可以在确保安全的前提下，为学生展示一些生活中的可燃物，如常见的打火机内液体燃料等，让学生了解其组成，建立知识和生活的联系，触发学生的学习兴趣点。

2.结合生活实际，激发学生的学习热情

俗话说：“知识来源于生活，但又高于生活。”因此，教师在实践教学中，要深入探寻高中化学教学中的生活元素，加强知识和生活之间的联系，使教学更加生活化。在教学化学实验反应的相关知识时，可以适当选取日常生活中的部分实例和生活中的材料作为实验工具，让学生对知识产生熟悉感，激发学生对知识的探索欲望，了解知识与生活的关系，用生活中的不同载体构建知识体系，提高学生的学习能力[2]。

例如，在教学《离子反应》的相关知识时，教师可以直接将生活中的相关实验反应展示在课堂上，形象且直观，让学生明白其中的原理。

3.创设问题情境，引导学生进行深度学习

在高中化学教学过程中，情境教学也是良好的教学方式之一。教师可以结合教学内容，为学生构建合适的情境，将学生带入其中，进行深度学习和探索。利用化学知识中的相关物质在生活场景中的应用，让学生在情境中学会发现问题、分析问题、解决问题，进一步实现对学生的全面性教学引导。

4.科学设计教学方法，培养学生的逻辑思维

教师要想实现对学生深度探索学习模式的引导，首先，要重视学生的学习自主性，让学生养成独立思考的习惯，加深学生对化学知识的认识程度。其次，教师要对学生的学习状态和学习方式有所了解，促进学生理解、记忆、应用分析等多个维度的发展。根据学生的学习情况制定有实效性和针对性的教学方案，不断调整和优化教学内容，帮助学生合理利用知识，增强其主观能动性。最后，教师要体现教学的多元化，给予学生必要的引导，增加学生在课堂上互动、探索、交流的机会，让学生对化学问题所形成的原因进行探究，保持学生思维的活跃性，提高学生的学习能力。

5.在深度体验中，推动深度教学实施

深度学习，是提高教学质量和效率的有效手段之一。教师要在课本教材中适当地对理论性知识进行提炼，并将理论性知识点设计成形象化的教学过程，让学生深入地参与课堂教学，在深入了解和学习中，感受知识、探索知识，实现对知识的延伸，从而实现理想化教学。

总而言之，在高中化学课堂教学中，基于深度学习的理念，教师要有针对性地进行教学设计，贯彻落实以学生为主体的教学理念，以学生的深度学习发展为导向，科学、合理地制定教学方案，安排教学内容，积极探索创新型的教学方式，拓展学生的思维，以培养学生的核心素养为核心，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]鄢桂珍.例谈基于核心素养的高中化学深度探究学习的实践研究[J].中国现代教育装备，2021（12）：56-58.

[2]邓志鹏.基于核心素养的高中化学深度学习探究[J].科学咨询（教育科研），2021（3）：100-101.

（作者单位：浙江省绍兴市诸暨市海亮实验中学311800）