以读促写助力初中语文写作教学

【摘    要】在初中的语文学习中，听、说、读、写是基础。只有把这四个方面的相关内容学好，才有利于促进学生的语文学习。对于初中学生来说，写作是重要的，“读”也是重要的，会“读”是写作的前提，“读”的数量的增多有利于提高学生的写作能力。所以对于学生写作能力的提高来说，以读促写是极其重要的。本文将主要探讨以读促写助力初中语文写作教学。

【关键词】以读促写;初中语文;写作教学

中图分类号：G633.34       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0159-02

Use Reading to Promote Writing to Help Junior Middle School Chinese Writing Teaching

（Wufo Junior High School， Jingtai County， Baiyin City， Gansu Province，China） CHEN Chunxian

【Abstract】 In junior high school language learning， listening， speaking， reading and writing are the foundation. Only by learning the relevant content of these four aspects well， can it help to promote students' language learning. For junior high school students， writing is important， and "reading" is also important. Knowing "reading" is the prerequisite for writing. The increase in the number of "readings" is conducive to improving students' writing ability. So for the improvement of students' writing ability， it is extremely important to promote writing with reading. This article will mainly discuss using reading to promote writing to help junior middle school Chinese writing teaching.

【Keywords】Reading to promote writing; Junior middle school Chinese; Writing teaching

在初中語文教学中，“读”包括的范围十分广阔，“读”既可以增加学生的阅读量，也可以使学生了解更多的信息，有利于学生进行写作。所以对于初中生来说，“以读促写”是极其重要的。学生拥有知识文化的积累，才可以在文章中表达出来，从而写出更好的文章。因此教师在语文课堂教学中，应该留给学生更多的时间阅读课外书籍，同时也可以鼓励学生通过朗读、细读等方式加深对相关知识内容的记忆，有利于学生进行写作。

一、“以读促写”的意义

教师的教学在学生写作能力方面发挥着重要作用，阅读对于学生的写作也起着一个重要的辅助作用，阅读量的积累有利于学生在文章中举例谈论自己的看法，使文章更加出彩，提高学生的写作水平。所以“以读促写”是重要的，“以读促写”可以使学生写出更好的文章，提高学生的语文成绩。

二、“以读促写”的可行性分析

“以读促写”不只是一个教学理念的提出，而是可以切实运用在实际教学过程中的。“以读促写”符合语文的特性，有利于提高学生的写作能力。

“以读促写”与语文的教学方式相对应，因为阅读和写作在语文中占了很大的比重，推动着学生的语文学习。除此之外，阅读和写作之间有着重要的联系。学生通过阅读书籍了解相关信息和学习相关知识，并把它们储存在自己的脑海中。而写作就是把脑海中的知识用写作的方式表现出来，输出自己的思想和知识文化。阅读是吸收，写作是输出，他们之间有着很强的顺序联系，在学生的语文写作中，只有拥有尽可能多的阅读量，对于任何文章都能引经据典，才能提高学生的写作能力。

三、“以读促写”的教学方式符合初中阶段学生的特点

初中处于小学和高中之间，这个阶段的学生不像小学生一样懵懂，也不像高中生一样有着奋战高考的目标。他们有时间和精力去学习更多的课外知识，读更多的书，锻炼自己的写作能力。所以对于这个阶段的学生来说，采用“以读促写”的教学方式是重要的，也是必要的。

四、“以读促写”助力初中语文写作教学

（一）让学生多读书、读好书，积累写作素材

在语文写作教学中，笔者发现大多数学生的文章都是很普通的陈述句，缺少出彩的部分。这个可能与其阅读量有关，因为学生阅读的书籍较少，所以缺少名人名言的积累、缺少名人事迹的积累、缺少优美句式的积累。这些在一定程度上使学生很难写出出彩的文章。在文章的写作上，学生通常都是平铺直叙，写作水平差，文章内容差。所以对于初中生来说，“以读促写”是必要的。在语文课堂上，教师可以每周拿出部分课堂时间进行阅读，让学生可以有更多的时间进行阅读，从而加强学生对相关知识内容的积累，进行促进其写作能力的提高。

除此之外，在阅读课上，教师还可以鼓励学生阅读关于作文素材的杂志，让学生可以在短时间内积累作文素材，使其文章更加出彩，提高其写作能力。

（二）丰富学生的文化内涵，提高学生的写作能力

在学生的写作中，只有素材的积累是远远不够的。因为很多时候通过一篇文章就能判断作者是一个怎样的人，而初中生因为年龄较小，经历较少，所以写出来的文章较为简单，缺少文化内涵。教师要鼓励学生仔细阅读文章，了解文章所要表达的深层次意思，不能一目十行，只知大概。这种阅读方式能够使学生在写作时富有感情地进行创作，使其文章更具文化内涵，提高其文章的文化水平，从而促进其写作能力的提高。

（三）在“以读促写”语文教学中，教师要鼓励学生积累词汇，丰富其词汇量

写作并不是简单地对一件事情进行客观的描述或者仅仅是表达自己的情感，而是需要运用优美的语言对相关事物进行阐述。比如：有朋友来到我家做客，我很高兴。对于这一件事情的写作，很多学生都是直接陈述。但是我们可以把《论语》运用在文章中，从而提高文章的档次。所以教师在“以读促写”的教学中，要鼓励学生综合利用各种名言名句、谚语、成语等。比如：“闻鸡起舞”、落荒而逃等。在学生阅读时，教师可以鼓励学生在阅读的同时背诵书中的优秀词汇和语句，并在写作中使用，提高其写作能力。

（四）阅读文章可以开阔学生的视野，使学生提出不一样的见解

初中生因为学习的知识内容较少，接触的东西较少，所以对待事物很难演变出其他看法。但是学生阅读书籍之后，通过分析书籍中的各种故事、各种情节、各种人物、各种情感，有利于形成自己的思考能力，能从多个角度看待问题。所以教师在课堂教学中，要鼓励学生对自己阅读的书籍进行一个总结，包括情感、结构和内容的总结，让学生在阅读相关书籍之后，可以理解这本书所讲的内容，读懂这本书的相关情况，使学生在书籍所讲的相关知识中明白一些道理，形成自己看待事物的角度。由此使学生在写作中可以从一个更加独特的角度来看待问题，有利于提高学生文章的写作能力。

（五）借鉴仿写

初中生写的文章没有水平，所以在一定程度上来说很难得到高分，而书籍上的相关文章具有一定的可读性，文章句式优美，深受阅卷教师的喜欢。并且对于学生来说，短时间内提高其写作能力是困难的。仿写虽然并不是一个好的写作方法，但是在一定程度上可以帮助学生写出更好的文章。虽然学生还不能写出优美的文章，但是由于应试教育的要求、分数的需要，仿写在一定程度上是可行的。在写作时，学生可以回忆自己读过的类似的文章，然后根据文章的相关内容进行写作，这样能够让学生写出更好的作文。长此以往，有利于加深学生对优秀文章的印象，也有利于学生逐渐提高自己的写作能力。

五、结语

“读”在学生的写作中是重要的，但是“读”并不是字面意思的阅读，仅仅对课外书籍进行泛读是不利于学生素材的积累的。所以对于学生而言，仔细阅读相关文章是重要的，要细读、精读，在了解大概内容之后，要更加深入地分析作者的写作情感，这样才能对学生的写作有所帮助，才可以促进学生更好地进行写作。“以读促写”更加符合当今初中生的学习需求，可以让学生了解到更加多彩的世界，使学生可以写出优美的文章，获得高分，促进其语文成绩的提高。由于作文在语文考试中占有很大的分值，因此写作是重要的，教师采用“以读促写”的教学方式是必要的，如此才有利于学生语文成绩的提高，更有利于学生的综合发展。

参考文献：

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[3]关建军.以读促写 助力初中语文写作教学[J].考试周刊，2020（74）.

[4]姜雪华.以读促写，助力初中语文写作[J].学语文，2020（02）.

作者简介：陈春贤（1978.03-），女，汉族，甘肃景泰人，本科，中小学一级教师，研究方向：中学语文教育教学。

（责编  侯  芳）