智慧校园背景下高校体育教学管理平台建设研究①

崔天意 邹琳

(中国民用航空飞行学院 四川广汉 618307)

智慧校园背景下，校园信息化技术不只是停留在多媒体的使用，而应贯穿教学的整个过程，同时渗透到高校管理的各个领域中，包括高校教学管理[1]、校园文化建设等方面。该文主要使用文献资料法等研究方法探讨高校的智慧校园的建设的必要性，以及通过体育教学管理平台规范体育教学流程，保障体育教学质量，最终实现高校体育教学的目标[2]。旨在为高校体育教学管理平台建设和对高校体育教学改革过程中互联网与教学管理进行理论研究。

1 研究现状

目前，体育教学管理的互联网应用尚处于初级阶段，在体育教学过程中，网络技术仅仅用于理论课程的教学、体质健康信息数据的采集、课程选修及课后评价等方面，还只是停留在基础应用方面。将互联网技术应用于高校体育教学管理智慧平台的搭建，不仅利用互联网技术对数据进行采集，同时应利用大数据平台进行教学监督与管理、教学体系与考核体系改革，既迎合了智慧校园背景下的校园建设，同时又促进了高校体育教学。

2 高校体育教学管理智慧平台应用分析

2.1 高校信息化管理

智慧校园背景下，高校内部信息化日趋成熟，为各种信息处理带来了诸多方便，信息的传达与管理，不再需要花费诸多时间进行诸多纸质文件的发放与解读。

2.2 教师自我提升与监督

构建高校教师智慧管理模块，利用互联网技术进行信息检索，与特定网页或者APP连接进行学习，利用“互联网”平台进行科研项目的管理。针对特定任务可以利用互联网技术进行监督和管理。

2.3 关注学生体育课程获得感

在高校，学生几乎每人都拥有移动终端设备，包括各类聊天软件，在体育教学管理智慧平台建设中，应把平台建设与学生移动设备进行连接，提供教学视频、锻炼指导视频和日常训练指导，通过互联网技术与学生共享。同时，学生日常锻炼的各种打卡记录也可以通过互联网技术与体育教学平台进行连接，提高学生主动参与度，培养学生锻炼的习惯，使学生养成终身体育的意识，提高高校学生体育锻炼获得感。

2.3.1 教学情境融入

在体育教学过程中，网络技术只是采用多媒体教学的方式演示技术要领。采用体育教学智慧管理平台可以采用网络技术对于学生练习内容进行网络分析，以及在条件允许的情况下采用模拟情景的授课方式，提高学生对于体育锻炼的兴趣。

2.3.2 网络课程与教学讲座

与传统体育教学相比，可采用网络课程与实践课程协调统一的方法进行教学，网络课程可采用多种技术对教学内容进行演示和处理，包括语言、文字、图片等多种传递方式。

针对特色课程内容，可以采用网络教学讲座的形式进行开展，不仅可以省去诸多客观条件，而且可以不受时间和地域的影响。

2.3.3 课外打卡与教学评价相结合

目前，各类计步软件和打卡软件在各大校园中正在逐步开展，相关的研究中提出了运动APP与学生体育锻炼态度和行为习惯的养成具有相关性，表现出在体育锻炼中坚定目标和动机，而且在运动中或运动后提出评价，有些软件功能可以实时提示配速，并提供音乐等环境影响以增强学生参与感，关注学生体育获得感[3]。总而言之，态度是习惯养成的重要影响因子，在体育锻炼中的获得感和自我提升可以有效促进终身体育的养成。体育教学智慧管理平台可实现日常打卡和体育教学过程评价相结合，通过日常表现打卡作为体育过程性评价的一部分，真正实现体育教学最终评价与过程评价相结合。

2.4 智慧管理平台下的体育教学改革

体育教学管理智慧平台建设下，对体育教学改革方式进行革新，通过数据化监测进行教学内容、评价方式、教学方式方法及教学理念的革新，教师教学水平的监测。基于大数据下的体育教学效果进行效果反馈，对体育教学体系、评价体系等进行改革，做到有理有据。

2.4.1 以学生体育兴趣为引导

图1 体育教师专业发展的创生自我再制模式

体育教学平台致力于开展更具有吸引力的体育选修课程，丰富校园社团文化生活，通过对目前体育课程开展情况进行网络调查，对目前体育课程进行效果反馈，对课程中出现的争议问题进行解决，对于学生兴趣广泛的体育项目大力开展。

2.4.2 以学生体质健康管理为抓手

搭建高校“互联网”背景下的体质健康管理智慧平台，建立高校体质健康数据库，对学生体质健康数据进行分析，并作出健康评估和应对策略。建设相应模块，充分分析高校学生体质健康状况，根据具体要求进行分析，针对体质健康广泛存在的问题，并提供科学的指导和建议，开发网络课程，实现网上教学与课程实践相结合。

3 高校体育教学管理智慧平台建设与高校体育协调发展

高校互联网智慧校园背景下，互联网信息化已经在校园中广泛应用，也给学校体育的发展带来了机遇和挑战，高校体育教学与互联网技术应符合新时代背景要求协调发展。

3.1 智慧管理背景下的高校体育教师职业转变

互联网智慧校园背景下，为高校体育教师提供了很好的平台和发展契机，同时也带来了成长挑战。智慧管理背景下与传统多媒体演示教学模式相比，使用虚拟现实等技术更能吸引的兴趣。与传统的教学模式相比，目前高校学生通过互联网可以接受更多的体育知识，高校教师就需要在互联网背景下转变思想、更新观念，在“互联网+教育”进程中（见图1），体育教师的角色转变也将发生很大的变化，不断从传统教育中进行转变，探索信息化的教学理念，通过数据反馈，不断对个人的教学能力提出挑战[4]。同时，对于教师也提出了更高的要求，高校体育教师必须不断提升技术水平，拓宽学术视野，不断学习新知识、新理论、新方法。

以“互联网”为基础，搭建体育教师专业发展平台，为体育教师专业发展提供技术支撑，同时信息化的发展为体育教师个人发展提供诸多便利，并以此为基础提升内在动力[5]，提升体育教师紧迫感，提高责任感。并从教学理念、专业技能、创新能力、课程实施等方面进行提升。

3.2 体育教学智慧管理下高校体育的发展

互联网智慧管理下，信息进行即时传递，以往信息传递阻碍的状况在互联网背景下被突破，可以看到国内一流高校体育发展状况，甚至可以看到国外高校体育发展的趋势。目前，在网络资源不断实现共享的形势下，高校体育教育资源包括理论和实践课程都不再处于封闭状态，都会慢慢地成为范围性共享内容[6]，打造一流大学，就要在资源共享的情况下，把学校精品课程形成网络共享课程，发挥一流大学的学科主导地位和社会影响力。

3.3 智慧环境改革

智慧环境下基本实现数字化与互联网化，从环境、资源、活动，包括教学活动的开始和结束，教育过程信息基本实现实时采集，实现智能化管理。智慧学习环境实现横向互联、垂直贯通[7]，基于此打造信息化智慧化体育教学管理智慧平台，完成体育教学、体育评估、效果监测和体育改革为一体的环形反馈体系。

4 结语

智慧校园背景下打造体育教学智慧管理平台，为高校教师教学管理和自我提升提供了平台，为丰富学生学体育课程体系打下了良好的基础，为丰富高校体育文化建设提供措施，为体育教学改革提供支撑，为高校体育教学管理工作提供了一站式的服务和保障。