基于PDCA循环法对冬奥背景下张家口学院冰雪运动课程教学质量控制的应用①

李勇啸 김봉석 郭海磊 修成刚

(1.张家口学院体育学院 河北张家口 075000;2.韩国全州大学 韩国全州 560-151;3.陆军军事交通学院镇江校区军政基础教研室 江苏镇江 212000;4.吉林省梅河口市李炉中心校小学 吉林梅河口 135000)

2022年冬奥会来临之际，在国家对于冰雪运动的鼓励下，我国冰雪运动的发展进入了新的阶段，冰雪运动进入了蓬勃发展阶段，张家口学院致力于服务冬奥会，争取不断为冬奥会及相关冰雪运动会、赛事和相关冰雪运动场所培养相关志愿型人才、工作者及教练员。为培养适应区域发展方向需求，提高张家口学院冰雪运动课程建设已成为现阶段工作的迫切需要，PDCA循环法已经运用到各行各业的质量管理体系中，并通过其系统、清晰的模式，证明了行之有效的原理，因此可以运用PDCA循环法来提升张家口学院冰雪运动课程的教学质量。

1 PDCA循环法概念

1.1 概念

PDCA循环法是将管理分为4个阶段，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act），并按照这样的顺序进行管理，循环不止地进行运转。计划：确定目标、方案、计划。执行：根据已知计划进行执行。检查：检查执行计划的结果。处理：对检查结果进行处理分析，总结出存在问题，放到下一个PDCA中。

1.2 应用模型（示图1）

按照模型显示（如图1），每个模型都是计划、执行、检查、处理运算顺序，并且分析出每个模型的利弊，对有利因素加以应用，对不利因素重新制订计划，应用到下一个模型中。

2 PDCA循环法对张家口学院冰雪运动课程的应用

PDCA循环法在教学效果和管理效果中广泛应用，取得了良好的效果，能起到计划到位、责任到位、检查到位、激励到位和结果导向的作用。

2.1 计划阶段（Plan）

2.1.1 调查张家口学院冰雪运动课程教学现状，找出存在问题

该文在寻找张家口学院冰雪运动课程教学中存在的问题，通过调查问卷的形式开展，其中包括以下方面。

张家口学院冰雪运动专业教师资源方面，现有教授1人，副教授3人，聘请了具有高级规模的滑雪场国家级教练员6人进行课程联合教学。

学生教练员团队（如表1、2）由张家口学院体育学院冰雪运动专业学生组成，组成学生教练员团队的原因是张家口学院全体学生过万，教师团队不足以满足课程需要，提出以冰雪运动方向专业学生教普通专业学生，学校以4d为一个周期，一个周期500人左右，每期每个学生教练员指导5～7人，进行小班授课教学，设36个学时、2个学分，采取分级教学的原理来满足课程需要。

2.1.2 分析存在问题，找出影响张家口学院冰雪运动课程的主要因素

（1）对学生的问卷中涉及的主要问题（如表3）。

对学生进行问卷调查，累积频率在0%～14.2%之间为主要因素。

（2）对学生教练员的问卷中涉及的主要内容（如表4）。

对学生教练员进行问卷调查，累积频率在0%～14.2%之间为主要因素，在对学生教练员进行问卷调查时发现：第一，如有出现进度不一情况，会影响教学进度，也使部分学生的积极性不高。第二，学生的课程成绩也是学生最为注重的内容。

2.1.3 影响张家口学院冰雪课程教学质量的主要因素

将影响因素分为a、b、c三类，a为主要影响因素，累积频率在0%～14.2%；b为次要影响因素，累积频率在14.2%～15.2%；c为一般影响因素，累积频率在15.2%～16.2%。根据累积频率的数值可以直观看出哪些问题需要更新。

2.1.4 针对影响张家口学院冰雪运动课程教学质量的主要因素制定响应措施

张家口学院冰雪运动课程中实践课程的开展地点设立在崇礼区滑雪场，教学环境优厚，对普通专业学生的要求为掌握基础的初级双板犁式滑行姿势，所用雪道为初级雪道为主，中级雪道为辅。针对在教学工作中出现的问题提出几点措施。

图1 PDCA循环法应用模型

表1 参加冰雪运动学习的学生数量

表2 学生教练员人数（n=542）

表3 影响张家口学院冰雪运动课程的主要因素（对学生的问卷）

表4 影响张家口学院冰雪运动课程的主要因素（对学生教练员的问卷）

一是增添符合区域培养特色的教学大纲内容，把控教练员备课与实践的结合。二是采用具有班级特点的教学手段与方法。三是根据学生特点与掌握情况合理调节教学计划和进度，建立良好的师生沟通平台。四是每年雪季结束，建立学生、教练员和管理制订评价不记名问卷调查，对出现问题的解决办法进行研讨，提出修改意见后形成初稿，在研讨修改形成副稿，终审。

2.2 执行阶段（Do）

执行阶段是PDCA循环法最为重要的一个阶段，如果新的方案没有得到良好的执行效果，那么余下阶段的实践尚无意义。在这一阶段，各学院均协同配合冰雪学院，同时也要通过评教、督查等手段检查计划的执行情况。

2.3 检查阶段（Check）

检查阶段的主要内容是对执行情况进行检查，在执行过程中有无出现和预计的偏差，在检查工作中信息的掌握非常关键，检查手段包括临场观摩、随机随地抽查、对学生个体进行抽样调查等。

2.4 处理阶段（Act）

处理阶段是PDCA循环法最后的一个阶段，也是为下一阶段的循环进行准备，是对以上3个阶段的总结与整理，把这一阶段所取得的成绩变成下一阶段的计划执行标准，没有一个好的处理，整个循环过程乃至下一个循环过程就不能有良好的发展。

3 结语

PDCA循环法是对科学质量管理的重要方法，是提高科学管理的一种重要程序。它在组织间依靠不断发现问题，解决问题来提高课程的建设和对学生的培养。不仅是环环相扣，更是稳步提升。因此，张家口学院冰雪运动课程教学质量的管理要边计划、边执行、边检查、边处理、边更新，才能更好地达到服务于周边，辐射周边。