把握“四要素”助力幼儿园晨间户外体育活动的开展

福建省厦门市同安区竹坝幼儿园 曾毅薪

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”《3—6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿必须具有一定的适应能力，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1 小时，季节交替时要坚持。”幼儿年龄小，活泼好动，需要保教人员（每班两名教师、一名保育员）的监护，在晨间户外活动时，两教一保需要做好室内室外衔接工作，组织好晨间户外体育活动。

如何在幼儿晨间入园40—60 分钟的时间里组织开展晨间户外体育活动，解决“三不统一”问题。教师在教学实践中需主要把握“四要素”助力晨间户外体育活动的组织开展，从而保障晨间户外体育活动的安全有序，促进幼儿身体动作技能的发展，锻炼健康体魄。

一、全面排查，保障安全

幼儿园工作的首要任务是保护幼儿的生命安全，幼儿自我控制行为能力较弱，容易受到外界刺激和外界条件的影响而发生意外。组织幼儿开展户外晨间体育活动时，教师要考虑各种安全因素，在组织活动前应该做好充分的准备。排查是开展户外晨间体育活动的首要工作，包括场地排查、器械排查和人员排查。

安全检查，人人有责，要充分发挥教职工的职能，把好晨间户外体育活动的“安全关”。在幼儿进入户外活动场地开展户外体育活动前，场地排查、器械排查可由四组人员执行，即巡逻保安、责任区后勤人员、带班行政以及主班教师，这些人员在幼儿进入活动场地前进行交叉式检查，保证幼儿园各个户外活动场地排查到位。每项排查配有相应的记录，包括时间、地点、情况记录、处理措施、反馈情况和记录人等项目，保障排查无死角。如巡逻保安是晨间安全检查的排头兵，在日常巡查时一旦发现场地有安全隐患，第一时间拍照上传教职工群，并电话告知相关负责人进行排险。相关负责人将是否已排除隐患的情况第一时间在教职工群内进行反馈，让组织晨间户外体育活动的教师及时接收信息，及时高效的处理方式便于晨间排查工作反馈。人员排查由保育员和主班教师落实，保教人员在班级时要清点好幼儿人数，检查幼儿的着装是否整齐、汗巾是否配置。在人员排查时，保教人员要做好沟通，确保当日到园参与晨间户外体育活动的幼儿及其人数相对应，避免出现幼儿人数上的疏漏。根据年龄段不同，进行室内外人数的对接，如小班教室里，在班级接待负责幼儿入园的保育员及时清点人数，灵活把握到班幼儿数量，再由配班教师协助主班教师将入园幼儿带到户外活动场地进行交接。中大班段幼儿相对小班幼儿来说，他们来园时间较早且较集中，主配班教师带领先入园的幼儿到户外活动场地，由负责巡视楼层的保育员巡班关注幼儿数量，避免幼儿在班级内逗留。本班保育员及时清点到场幼儿数量，如果当天没有保育员的则由配班教师及时清点到场幼儿数量，全面做好排查工作，保障幼儿在晨间户外体育活动时的安全。

二、把握去向，明晰动态

幼儿园晨间户外体育活动时间大多数安排在7:40—8:30，由于家长接送幼儿入园的时间有先后，班级楼层有上下，距离户外活动场地有远近，到达活动场地的时间有差异，因此，幼儿了解活动场地方位、教师把握幼儿参加活动的去向是必要的。为了避免拥挤，幼儿园的户外活动场地通常会按照一定的规律进行安排，每个班级每天的晨间户外活动场地会相对固定。班级设置去向牌，既让教师了解到园人数，也能让幼儿明白“今天去哪玩”或者“今天在哪玩”，如在班级入口处靠近插晨检牌的地方设置“今天去哪玩”“今天在哪玩”等墙面，附在墙面边上的有标志贴（中大班幼儿自画头像做标志贴、小班用大头贴做标志贴），画有幼儿园各个户外活动场地的方位图或者场地照片等材料。保教人员根据本周活动内容预设安排，由当天教师将晨间户外活动的方位图展示在墙面上，入园幼儿在插晨检牌时能第一时间获悉“今天在哪玩”，幼儿插好晨检牌、做好衣物整理后，即可到该方位找到教师及同伴参加活动。另一种做法是把当天班级要去活动的几处方位图展示在墙面，幼儿自己选择想去玩的地方，并把标志贴放到相应的场地方位图上，待大部分幼儿到户外活动场地后，保教人员将幼儿自选活动区的去向拍照上传教职工群，方便负责各个区域的保教人员关注幼儿的动态。把握好活动去向，明晰活动方位，让幼儿在晨间户外体育活动时“来有影，去有踪”。

三、明确站位，全面监护

保教人员的站位是做好晨间户外体育活动幼儿安全监护的关键，站位以视线所及范围最大化为宜，能把全体班级幼儿纳入保教人员的视野里，同时要兼顾保教人员“不扎堆”的原则。晨间户外体育活动时，主配班教师均在场，保育员灵活调整到场时间，不同活动范围，保教人员的站位应有所不同，可形成“三点式”“两边式”“中心点式”站位。如在带状式的活动范围，保教人员可形成“三点一线”“两边分站”“中心点”式站位（如图所示），即带状头尾各站一名保教人员相向站位，“两边分站”式站位把全体幼儿纳入视野。如果两教一保均到场，中间可增加一名保教人员，这位保教人员要在中间灵活调整方向，随时关注两头的幼儿，形成“三点一线”站位。如果只有一名保教人员在场，建议站在带状中心点位置关注幼儿活动，以便在最近的距离里最快处理场上活动情况。在方形活动范围，保教人员的站位可形成“三点一面”“两边分站”“中心点”式，站位要点与带状活动场地的站位相同。保教人员要明确各自的站位，对全场幼儿全方位地监护，为幼儿在晨间户外体育活动中保驾护航。

四、观察记录，促进成长

保教人员的观察记录是促进幼儿在晨间户外体育活动时健康发展的重要举措，观察要做到“点面”结合。保教人员的具体做法为：“面”上要全面环视了解幼儿的活动情况，在必要时给予幼儿适时的支持；“点”要针对个别幼儿或小组幼儿的观察，有针对性地收集幼儿运动线索。记录要做到收集与辨识结合，这里的记录是“速记”。幼儿园建立“晨间户外体育活动观察群”，保教人员通过视频、照片等形式现场记录幼儿晨间户外活动情况，将收集到的线索发到观察群，各班保教人员认领班级线索，从视频和照片上对幼儿进行动作发展能力、身体协调能力、体育运动品质的辨识，必要时可向线索中的幼儿了解活动感受，理解儿童，支持儿童，促进幼儿的健康发展。

当然，组织幼儿开展晨间户外体育活动时，幼儿的需求是第一位的，保教人员不能一味地捕捉幼儿的运动线索而忽略了幼儿。在保教人员的口袋以及教室的置物架上应备便签本、卡片或者小笔记本，在组织活动和进行观察记录时是非常有帮助的。用纸笔记录时，可以使用缩略形式，之后再进行补充和整理，大致内容为日期、时间、幼儿姓名、地点、线索符号等。

综上所述，保教人员掌握并运用“排查、去向、站位、观察”四要素在晨间户外体育活动中的要点，做到保障安全、明晰动态、全面监护，有效落实晨间户外体育活动在幼儿健康发展中的作用，促进幼儿在晨间户外体育活动中自然健康地成长。