小学英语教学存在的问题与对策

侯飞飞

【摘    要】随着教育的不断发展和推进，小学学科在整个教育体系中的作用也更加明显。要学好英语就需要在小学阶段打好基础。在新课程改革背景下，小学英语教师在教学的过程中面临着很多新的挑战，也存在不少的问题。小学英语教师在教学的过程中要针对这些问题采取行之有效的策略，提高小学英语教学的效果。本文就针对小学英语教学存在的问题与对策展开讨论。

【关键词】小学英语教学;存在问题;教学对策

中图分类号：G623.31       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0171-02

Problems and Countermeasures in English Teaching in Primary Schools

（Paosha Primary School， Chengxian County， Longnan City， Gansu Province，China）HOU Feifei

【Abstract】With the continuous development and advancement of education， the role of primary school subjects in the entire education system has become more obvious. To learn English well， you need to lay a solid foundation in elementary school. In the context of the new curriculum reform， primary school English teachers are faced with many new challenges and problems in the teaching process. Primary school English teachers need to adopt effective strategies for these problems in the teaching process to improve the effectiveness of primary school English teaching. This article discusses the problems and countermeasures in English teaching in primary schools.

【Keywords】Primary school English teaching; Existing problems; Teaching strategies

一、小学英语教学存在的问题

（一）学生的主体性得不到发挥

在当前小学英语教学的过程中存在的一个重要的问题，就是学生的主体性得不到发挥。在新课程改革背景下，学生是学习的主体，但是由于受到传统应试教育的负面影响，很多教师在教学的过程中依然坚持以教师为主体，教师在课堂教学以及课堂活动设计和组织的过程中占据着绝对的主导地位。灌输式的学习方式也使学生在学习的过程中非常被动，师生之间的交流和互动受到了一定限制。对于小学阶段的学生来说，要学好英语就要多说多练，但是很多教师为了完成教学进度，在课堂教学的过程中机械地进行知识的讲解，没有考虑到学生对于知识的理解和吸收程度。这样，很多学生无法真正地参与到英语课堂学习当中，学习的水平就得不到有效提升。

（二）教学方法单一，学生学习兴趣不高

在当前的小学英语教学过程中，教师的教学方法比较单一，这也是当前小学英语教学存在的一个非常重要的问题。由于教学方法的单一，学生在学习与过程中所表现的兴趣不高。部分小学英语教师在教学的过程中所采用的教学方法非常单一枯燥。新课程改革要求小学英语教师在教学的过程中要把教学内容通过生动形象的方式展示出来，而不是一味地说教。说教式的教学对于小学阶段的学生来说理解起来也是比较困难的。在学习英语的过程中，只有采取灵活多样且具有趣味性的教学方式才能更好地理解所要学习的内容。还有部分小学英语教师在进行英语教学的时候，在教学方式上不懂得灵活变通，不管是怎样的课程类型都采用同样的方法进行教学。还有部分小学英语教师在使用教学方法的时候没有充分考虑到学生的实际情况，只是模仿一些优秀教师的课堂活动设置进行教学。一味地生搬硬套，往往使教学方法发挥不出真正的作用，甚至会出现适得其反的情况。

（三）缺乏具体的语言学习环境

由于英语对于大部分小学生来说并不是母语，他们在学习的过程中缺乏具体的语言学习环境。因此，教师在教学的过程中就要结合学生的实际情况，为学生创造更多的语言交流学习环境。很多小学英语教师在教学的过程中还没有做到全英授课，没有结合学生的学习水平和具体的学习情况为学生创设适合学生语言交流的学习环境，这就导致很多学生缺乏口语交流的机会，还有很多学生不敢将开口用英语和其他学生进行交流。这是影响小学生英语学习水平的一个重要的困难。

（四）教学评价方式比较单一

在当前的小学英语教学当中，教学评价方式比较单一，也是一个非常明显的问题。很多小学英语教师在教学过程中所采用的教学评价方式非常简单。同时，教学评价方式也主要是以教师对学生的评价为主，评价的方式不够灵活。同时，受到传统应试教育的负面影响，很多教师在對学生作出评价的时候往往过于关注学生的英语学习成绩，忽视了学生在听说读写四个维度的具体表现。也没有做到用发展的眼光去看待学生。还有很多教师在对学生进行评价的时候缺乏对学生有效鼓励教师的教学评价，没有发挥出真正的作用，这也是当前小学英语教学评价是存在的一个重要的问题。

二、小学英语教学问题的对策

（一）转变教学观念，坚持以学生为主体

小学英语教师在教学的过程中需要转变教学观念，坚持以学生为主体的教学理念。新课程改革要求教师在教学的过程中要关注学生本身，让学生成为学习的主体，因此，教师在教学的过程中要从教学的主导者和控制者转变为学生的引导者，要给学生提供多一点自我展示的机会和空间，就是要更新自己的教学理念，要不断学习一些新的教育理念和教学方式，同时，教师要充分看到学生的个体差异性。要通过有效的课堂教学组织让学生能够成为学习主体。如，在学习句型Where is my schoolbag？ 的时候，教师就可以让学生以小组为单位，自主编写对话内容，并且进行对话表演，通过这种方式弥补传统教学中教师说的太多，学生练的太少的问题。

（二）采用灵活多样的教学方式，激发学生英语学习兴趣

小学英语教师在教学的过程中要采用灵活多样的教学方法，通过教学方式的改变来激发学生的英语学习兴趣。对于小学阶段学生来说，兴趣是最重要的，因此，教师在教学的过程中就要采用灵活的教学方法，迅速抓住学生的注意力。首先，教师要和学生建立平等的师生关系，要能够了解学生的兴趣爱好。只有这样，才能展开有效的教学方法。同时，在教学的过程中要掌握好尺度和分寸，寓教于乐，让学生在快乐的氛围当中能够学到更多的英语知识。小学英语教师在教学的过程中，可以利用学生喜欢新鲜直观的事物特点，充分利用现代信息技术把枯燥的英语知识通过生动形象的方式展示出来。这样就能够调动学生多个感官参与英语学习，增加学生的情感体验，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。

（三）为学生创设语言学习的情境

小学英语教师在教学的过程中要为学生创设具体的语言学习情境，通过真实的英语语言环境提高学生的语言表达能力。教师要在教学的过程中给学生进行一些跨文化知识的渗透，让学生了解一些国外的风俗习惯，丰富学生的知识面，增加学生的知识积累。同时，在进行授课的时候，教师要坚持用英语讲课。在讲课的过程中，教师可以通过语音、语调和语速的调整增加学生对知识的理解。增强和学生之间的有效互动，要加强和学生之间的对话交流，让学生敢于用英语去进行对话和表达，逐步提高学生的英语语言表达能力。

（四）优化教学评价方式

在进行教学评价上，小学英语教师要优化教学评价的方式。首先，教师要使评价的对象更加多元化，除了教师针对学生的问题进行评价之外，教师还可以让学生之间进行互相评价，让他们在评价的过程中能够取长补短，能够在潜移默化的过程中去反思自己的行为。

三、结语

总而言之， 在小学英语教学当中还存在不少的问题。很多教师在教学的过程中没有充分体现出学生的主体地位。同时，教师所采用的教学方法也比较单一，无法有效激发学生的学习兴趣，还有很多教师在教学的过程中缺乏对学生具体语言环境的创设教学，对于学生的教学评价方式也比较单一。为了有效解决这些问题，教师在教学的过程中就要转变教学观念，坚持以学生为主体，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，教师还需要为学生创设具体的语言学习情境，优化教学评价方式。只有这样，才能逐步提高小学英语教学效果。

参考文献：

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[6]李冰.小學英语教学中存在问题与对策探讨[J].商情（科学教育家），2008（05）.

（责编  张  欣）