道德与法治教学中法制教育策略的实施

郭昊

摘要：近年来，在我国教育体系的不断完善和教学方式的持续优化下，我国青少年的教育、教学方式在不断进步，学生的教学成果也愈加显著。然而，一个青少年的优质成长除了成绩外，健康的心理、思想与正确的法律意识也不能忽视。道德与法治教育一直以来都是青少年阶段思想品德课程中的重点，同时法制教育的实施成果也在一定程度上影响着青少年的行为准则，基于此，本文就以法制教育的实施策略为方向，对优化学生法制教育的教学成果提出了几点建议。

关键词：法制教育;道德与法治教学;教学策略

道德与法治知识不仅仅是学生需要掌握的学科知识，更是学生在社会中生存的行为准则与道德标准，是学生维护、捍卫自己权益的强力手段。初中阶段是青少年成长的重要“地基”时期，在此阶段让学生知晓法制准则，理解法治知识、懂得道德法治的应用是十分重要的，但目前，青少年的法制教育学习距离“自主学习、主动探索”还是存在差距，因此通过优化实施策略，提升教学效果十分必要。一、法制教育策略的实施优化方式（一）教材为本、趣味讲解，提高知识易理解程度

道德与法治教学中有两部分尤为重要，一是教材，一是讲解。系统、有逻辑以及权威性的教材固然重要，但贴近现实、能够让学生有兴趣听取的讲解方式则更为添彩。初中思想品德教材是学生了解国家法律知识和社会道德法则的桥梁，法制教育策略的实施更是离不开思品教材的应用。教师想要让学生全面的理解和应用道、法知识就务必要让学生对课程感兴趣、对内容想探索，基于此，我们则可以在教材的基础上改善外部课堂环境和氛围，例如在课前十分钟利用特殊案例或学生身边事件集中学生的注意，引起学生的探索兴趣;课中结合学生个性做实际扮演等等，通过这些方式，减少道、法知识的枯燥性，活跃课堂氛围，进而提高道法教学的整体教育成果。（二）案例生活化，降低法律术语的理解难度

法制教育中的法律知识相较于其他学科具有明显的实用性和现实性，而我们正是要利用这一特点，将难懂、严谨、晦涩的法律条文生活化，从而弥补初中生在理解分析能力上的不足。案例生活化需要教师在以课程主旨为中心的基础上，通过学生的实际活动、实践、扮演等方式，将法律条文融于学生的参与、行动中，让学生实际感受何为正确的道、法行动，什么是不能触犯的道法标准等法治道德知识，最终帮助学生更好的成长。（三）家校合作，扩大法制教育的实施路径

道德思想与法治意识的培养不止要在学校中完成，更需要家庭的熏陶与示范。家校结合，以法制教育为核心的教育策略一方面需要教师与家长的及时、充分沟通，分享学生在校、在家的思想精神面貌与教育痛点，互通有无。另一方面则是需要家长与教师、与学校一起完成共育平台的建设，通过定期的家长会了解家庭情况与变化，进而针对性的制定一些避免学生走上“弯路”教育实例;通过与学校合作，发挥学校及个人家庭能力，积极与社会中的正向团体、教育局或法律部门合作，举办与展开不同主题的普法、弘扬正向道德精神的活动，用模范人物、模范团体或先进事件来强化道德与法治的作用，进而培养学生形成美好的道德思想与正确的法治观念。（四）创设情境，用自主探究了解与纠正学生的道法思想

在实际的思品教学过程中，除了教师单方面的传授，同学间的主题探讨也能够帮助教师快速掌握学生的思想观念，宣贯法制知识。借助这个方法，教师只需要在每课开始前或课程结束后布置下一课的主题方向和组合名单，让学生们自己搜索相关知识、案例，并以自己搜寻材料为论据在课堂中展示，教师适当提出问题，摸索学生思品情况，稍加引导，宣贯正确法制意识，则能够实现培养学生正确价值道德、法律观念和自主探索、合作协作能力的双重目的[1]。（五）身体力行，树立遵纪守法移动标杆

与社会中的已有实例一样，教师与家长的身体力行同样能够影响青少年对道德、法律和正确社会行为的感知。既如此，法制教育的策略实施就离不开我们的身体力行。一个教师或者一个家长，无论怎样努力的对学生传授思品知识，但自身不遵纪守法，其教育成果都必然失败，而若一个学校存在暴力、欺凌弱小情况的情况且有着容许此类事件再次發生的校园制度，无疑也是不利于学生成长。只有家长、教师和校方身体力行的遵守法律，秉持正确的道德观念，遇事正向处理，才会更强烈的刺激孩子们的感观，引领孩子们去学习和模仿。结语：

思想品德与法制观念不仅仅是初中阶段的一门课程，其更是折射和反应社会善恶标准与我国法律制度的一面镜子。新课改要求下，学生的成绩已经远不如其自身的品德观念重要，且在初中阶段，道德与法治课程教育的目的就是让学生遵纪守法，知耻有德，因此，我们要在做好自身的前提下，尽最大的能力去开拓法制教育的实施策略，深化道德、法制的正向作用，让学生知法、懂法依法行事，遵纪有德，能够依法生活，最终成长为一个兼具正向道德、思想观念和正确法律意识的社会人。

参考文献：

[1]于东黎.初中道德与法治教学中法制教育实施策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（23）：160-161.