浅谈双减背景下的小学英语教学实践

王红

【摘要】在“双减”理念逐步落实的背景下，小学英语教师也在积极、大胆地进行教学和作业设计的创新改革，这就在很大程度上满足了学生们的个性化成长的需求，也使得学生们能够真正将学习当成是一件快乐的事。基于这一实际情况，本文也从多个角度出发，对如何立足于双减背景完善小学英语教学体系进行了合理地探析。

【关键词】小学英语;双减政策;前置学习;课堂设计;作业设计

小学生正处于身心发展的关键时期，但是越来越重的作业负担和补习班负担不仅大大占据了学生们的娱乐时间，也使得学生们在第二天的课堂学习过程中表现的无精打采，所以落实“双减”政策，减轻学生负担也是小学英语学科改革的当务之急。对此，小学英语教师就要能够有效把握“双减”理念的核心内容，并结合自身班级实际教与学的情况进行合理优化，进而使得学生们更加欢迎“双减”政策的到来，同时也更好地达到有效提升学生们学习效率和质量的目标。

一、开展前置学习，有效激趣学生

“双减”政策的持续发力，进一步规范了当前小学英语教学体系，而在此过程中，教师们也充分意识到了凸出学生主体学习地位的重要性，所以教师就要善于引导学生们开展前置学习，从而既便于学生在课下广泛学习及时明确标注学习的重难点，也可以大大锻炼学生们的自主学习意识和能力，为其长期发展奠定良好的基础。除此之外，小学生的好奇心和求知欲也是較强的，前置学习的开展能够在很大程度上避免课堂教学的枯燥性等等，进而大大有利于培养学生们对于英语学科的长期学习兴趣。

例如，学生在对“chinese new year.”时，根据学生们的实际能力，设置前置任务学习单。首先将其分为“试学”“研学”“固学”三个模块，并根据教学重点设计出相关的练习题，让学生通过阅读教材、求助同伴与家长等方式，完成学习单。既能够使学生在正式学习新知之前，对所学内容有所了解，帮助学生更好地跟上教师课堂教学节奏，还能让学生对本节课的内容产生学习兴趣。

二、优化课堂设计，促使启智润心

“双减”政策的落实，使得学生们的学习重心由课外补习班更多地转移到课堂学习，而这也就意味着小学英语教师要及时优化课堂教学设计，从而既要达到启智润心的教学效果，还要能够保证学生们在有限的时间内学习到更多的知识和技能。对此，一方面，教师则要充分加强信息技术手段在课堂上的应用，逐渐构建起现代化的小学英语教学体系，而另一方面，教师则要更多地调动学生们的主观能动性，使得他们能够积极参与到课堂互动的过程中，让他们有机会表达、敢于表达，而这大大有利于学生们学好英语这门语言学科的。

例如，任课教师在教学“Colours”这一课的内容时，就可以首先利用多媒体向学生播放教材内“story”的教学视频，让大家尝试说主要内容，从学生们的猜测中，引出关于颜色的学习内容。紧接着，教师问学生：“你们知道用英语怎么表示颜色吗？”并根据教材内衣服颜色变化的情境，让学生们对本节课的内容产生学习兴趣。然后接着教师可以带领学生分别朗读这些单词“black、blue、brown、green”，同时学习相关的句型，然后教师可以让学生利用所学的单词和句型分别描述自己同桌所穿的衣服颜色，进而有效的增强师生之间、生生之间的课堂互动，活跃学生的英语思维。

三、创新作业设计，提升教学效果

作业是用来帮助学生巩固课堂所学知识的，而不是教师用来增加学生们的学习负担的，也因此创新作业设计的过程迫在眉睫，而这对于有效恢复学生们的充足学习动力，全面提升课堂教与学的效果是非常必要的。除此之外，作业形式和内容的单一化也是当前小学英语作业的弊端之一，简单的书面性作业很难促进学生们的全面发展，尤其是对于英语这门语言学科来说，发展学生们的口语交际能力也是极其重要的，等等，所以教师在设计作业形式和内容时就要考虑到多元化，去真正面向学生未来成长和发展的实际需求而设计作业模式，最终有效促进学生们英语素养的提升。

例如，教师在设计“Hello！”这一单元的作业时，不仅可以设计一些基础性的作业，如让学生去复习巩固本单元的重点词汇、句型等内容;还可以设计一些实践性的作业，如让学生利用所学的单词和句型去和自己的家人、陌生人打招呼，如“Hi/Hello，I’m... What’s your name？”从而让学生在真正的实践中应用所学的知识，不仅能够有效的锻炼学生的英文口语表达能力，还能够提升学生对英语的学习自信心，引导学生大胆的开口说英语，同时让学生将知识点充分的应用到了生活中，大大的提升了教学效果。

总而言之，小学英语教师要能够深入学习“双减”理念的精髓，并将之合理应用到日常教学和作业设计的过程中，从而保证为学生们提供更加优质的教学服务。除此之外，小学英语教师则要更加重视对学生学习兴趣、学习能力和思维的培养，要使得学生们乐学、爱学、会学，而不是一直在教师的逼迫下被动学习，那种“拔苗助长”式的教学策略也不再适合新时代的小学生，所以教师们就要慎重选择新的教学模式，从而帮助学生们实现更全面的发展以及身心的健康成长。

参考文献：

[1]唐玲玲. "双减"落地 优化作业 减轻负担--"双减"背景下小学英语作业设计的优化策略[J]. 求知导刊， 2021（50）：3.

[2]韦艳. "双减"背景下小学英语教育新论[J]. 教书育人：校长参考， 2021（11）：2.