高中数学复习课高效设计与开展探索

姚志林

【摘要】知识复习是学生开展数学学习活动中最为重要的环节，是教师为学生构建完整的知识框架，帮助学生掌握完整知识内容的重要手段，开展复习课教学活动及教学方式深受关注。通过对高中数学教学复习课的实践研究发现，传统的复习课教学方式较为单一固化，学生的参与积极性较差，进而导致学生的复习效率与质量难以得到保障。为此，高中数学教师应当充分结合复习课特点以及高中生自身认知规律，引导学生对已掌握的知识点开展科学化梳理，以此扩展学生知识视野，使学生透过数学知识的本质，掌握实质性含义，切实提高学生复习效率。

【关键词】高中数学;复习课;方法策略

在当前社会发展不断前行的背景下，各行各業都对人才有着更为严格的要求，数学作为教育教学领域最为重要的学科，其具有较强的抽象性和逻辑性，倘若学生在数学学习的过程中本身具备良好的基础知识能力，就能够为学生未来的数学知识学习打下基础。但是，受到数学学科特点的影响，很多学生在开展数学知识学习的过程中往往需要耗费更多的时间与精力，为此需要数学教师开展更为优质的复习课，以此指导学生梳理已经掌握的知识，形成系统化的体系，帮助学生提高数学学习效率，实现既定的教学要求。

一、明确复习方向目标

对于高中阶段的学生而言，其往往需要应对多个学科的学习压力，同时相较于小学、初中阶段的数学知识而言，高中数学不管是难度还是体量上都较为庞大，这无疑给学生的知识复习带来了更多的困难。高中数学教师若想切实展现复习课的教学效果，就需要明确复习方向，以此避免学生在复习的过程中做无用功，有效增强复习课的效率和质量。高中数学教师应当积极引导学生结合教材内容开展复习活动，特备是对于一些大纲和考试要求制定的基础知识内容，也可以通过探索历年来的高考真题内容，以此开展知识复习，帮助学生得以结合自身实际学习情况，强化学生对数学知识的理解和认知，并为自己制定更加科学合理的复习计划。现阶段很多数学教师往往会在各个大单元复习过程中，将重难点知识结合为一个体系，以此为学生构建良好的复习框架，这样学生就能够更为直观地了解本单元知识重难点内容有哪些，使学生的复习工作更为有效。另外，教师还可以根据学生自身实际学习情况，以及学生对单元知识的理解和掌握，合理制定复习计划，通过归纳总结每个单元知识点中的典型例题，帮助学生加深知识点掌握，提高复习效率与质量。

二、构建思维导图模式

思维导图教学法是现阶段各个学科教学过程中最为常用的一种教学手段，利用较为形象直观的知识展现方式，将数学庞大的知识体量清晰的整理出来。对于高中阶段的数学知识而言，其难学的原因在于其内容枯燥乏味，同时难以理解，特别是学生在进行复习的过程中，时间紧，任务重，而结合思维导图教学模式，能够帮助学生构建较为清晰的知识体系，有效帮助学生开展高效化的复习活动，增强学生的复习效率。

通过研究以往的高中数学复习课发现，很多学生习惯性地结合教材中的教学顺序开展知识记忆，这种知识记忆模式能够尽管能够展现教材中的典型知识点，但很难将各个知识点之间的联系性展现出来，进而导致学生的复习活动枯燥乏味，阻碍复习效率的提升。而在高中数学复习课开展的过程中，利用思维导图将知识进行归纳总结，为学生构建完整的知识框架，能够以可视化的形式展现枯燥乏味的知识内容，体现知识点之间的联系性，增强学生的自学意识，节约学生的学习时间，提高复习效率和质量。

三、完善习题讲解策略

在以往的数学复习课上，学生往往会做各种各样的习题练习，而这种习题并非做得越多，学生知识掌握情况就越好，这也导致很多教师利用题海战术式的复习方式开展知识复习。事实上，学生的复习重点在于学生习题练习的质量以及所获得的收获，为此高中数学教师应当切实结合学生自身实际学习情况，为学生优化习题练习模式，主要可以结合一下方式进行。首先，习题练习需要兼顾普遍性和典型性。数学教师在为学生讲解习题时，并不需要花费过多的精力，稍微向学生点明即可，而对于一些复杂且考点较多的习题，教师则需要进行详尽的讲解，如果习题内容涉及到一些重难点知识，或者涉及到高考的考点，教师则可以针对学生的错误率，开展针对性的教学活动。这也就需要数学教师应当认真分析学生的习题练习结果，记录每种题型的正确率，找到错题的原因，以此为学生设计高质量的习题讲解模式，教师只有切实基于学生自身实际情况进行习题讲解，才能够在讲解的过程中放矢有度。

简要而言，高中数学复习课作为数学教学工作的重要环节，其重要性不言而喻，教师若想切实增强复习课的教学效率，首先应当结合新时期教育理念为基础，充分展现学生的主体价值，培养学生良好的自学意识和创新意识，通过学生的实际学习情景，顺应因材施教的教学原则，只有这样才能切实调动学生的学习潜力，帮助学生开展更为高效的复习活动，实现既定的教学目标。

参考文献：

[1] 郭聪. 高中数学复习课教学的实效性研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（20）：141.

[2] 浦仕国. 提高高中数学复习课堂效率之我见[J]. 南北桥，2018（3）：159.