中职院校教育体系中如何实现班级的高效管理

黄彦德 徐晶亮

【摘要】教师是班级的管理者，也是班级的领导。因此教师要有良好的品德，要充分发挥自己的示范作用，要以自己的专业知识、良好的职业素质和高尚的人格魅力来说服学生。同时，老师也要不断地向学生们传达积极的精神，让他们深切地感受到社会中的真、善、美。在工作中，老师要以一种对自己、对学生负责的态度来进行道德教育。

【关键词】中职院校;教师;德育教育;班级管理

当今社会，人们对生活的追求朝着多元化发展，在当前背景下，中职教育问题被社会持续关注。在此阶段对中职学生的社会需求量增大。学生想要实现可持续发展，开始工作后为社会作出贡献，在校期间教师的德育教育与班级管理工作就显得尤为关键。中职学校学生相较于高等学校学生来说，在学习能力、学习态度等方面来说能力相对薄弱。因此中职教师管理工作的效果也成为了中职学生学习质量的关键因素。经过调查分析，教师管理工作水平不一，学校的整体教学质量就大不相同。所以中职院校教师管理水平的提升成为现阶段最不容忽视的问题。

一、以课堂为主阵地，强化德育工作

我们根据中职院校的实际情况以及学生的特点，设计了一套有针对性的课堂教学计划和方案。教师要从整合教学资源的角度出发，一方面要加强与每位教师的沟通，形成教育共识;另一方面，要根据“因材施教”的思想，在班级里实施分层教学;另一方面，要鼓励有特长的学生当“小老师”，成立一个互助小组，帮助学习有困难的学生，通过帮助、扶、带等方式，把学困生转化为一种特殊的行为。另外，在实践方面，我们还设置了《职业道德与法律》、《爱国主义教育》、《职业生涯的规划》、《哲学与人生》等专业课程，旨在培养学生的爱国情怀、培养职业道德、职业规划意识、职业发展与国家建设密切相关，树立正确的人生价值观念，增强社会责任感。同时，在班级班会上开展以感恩、安全、守法、纪律、礼仪、“永远跟着党”为主要内容的道德教育，引导学生感恩祖国的培育和教育，努力学习回报社会;引导学生遵纪守法、注重礼仪，加强学生继承和发扬优秀历史文化的历史责任感，增强其民族认同感和归属感。

二、加强与学生的心灵沟通，激发学生潜在的正能量

中职生已经具备了一定的认知能力，对于发生的事情会有自己的思考和判断，同样，他们每个人对于问题的思考都有两面性，一面是积极的，一面是消极的，积极的思考会让他们面对问题时能够冷静处理，做出正确的判断;但是消极地面对问题，会让他们心浮气躁，对于任何事情都没有一个冷静的判断，也无法做出最正确的选择。所以，这时候就需要教师能够给予他们一些建议，一步一步引导学生做出最正确的判断，教师在给予学生建议的时候，一定要有耐心，学生有自己的面子和尊严，若是教师在指导过程中，毫无耐心，甚至发脾气，那么会对学生的心理造成很大的压力，学生不仅无法疏散自己的心情，同时还会影响师生之间的关系。所以，对于学生的问题，教师要做到循循善诱，一点一点地让学生理解其中的道理，从而激发出他们身上存在的巨大潜力。德育教育不仅让中职生掌握一定的理论知识，还应该把德育教育落实到日常生活中。中职生除了需要掌握一定的学习技能，动手实践的能力也是需要培养，学校可以组织学生多去参加一些社会活动，或者去参加一些社团活动。例如，植树节，教师可以组织学生去植树，既培养了动手能力，又培养了爱心，既参加了社会活动，也为我们国家的绿色环保作出了自己的贡献。学生培养不仅仅是应该在学校里进行的，在校外，同样也可以培养学生，让每一个学生都能够得到全面发展，让学生在动手实践的过程中，也能够感受的德育教育的无限魅力。

三、从课堂学习管理出发，营造积极的学习氛围

中职教师思考管理工作顺利开展的有效策略，可以从学生的课堂学习管理出发，了解学生的课堂学习的实况，找出学生在课堂学习中存在的问题，帮助学生寻找适宜的学习方法，为学生营造积极的学习氛围。学生的主要任务是学习，只有积累了学习的知识与经验，才有了未来发展的能力。但是，部分学生对待学习有着错误的态度，容易产生逃避和退缩的心理。这就需要教师在管理学生的时候，关注学生的学习情况，转变学生的态度，促进学生学习。笔者在日常管理的时候，发现部分学生在课堂学习中存在较为严重的问题，诸如交头接耳说话，影响其他学生学习，学习兴趣不足等，制约了学生在学习方面的发展，不利于学生积累知识，为了提高学生的学习效率，改善学生的学习情况，教师在管理学生的过程中，提出了不同的指导方案。不认真聆听教师教课，喜欢交头接耳的学生，教师对学生开展了批评教育，让学生认识到自己的错误，引导学生尊重教师，团结同学，端正自己的学习态度;在学习中随意打扰其他学生，影响同学学习的学生，笔者分析了学生的问题，结合学生的具体情况对学生进行了教育，让学生能够在适当的时机与同学交流;对于学习兴趣不足的学生，教师结合学生的课堂表现和学生的学习特点，分析了学生兴趣不足的原因，同时，教师还与其他学科教师联合，提出了解决的方案。认为学习无价值的学生，教师向学生传播了学习的意义，让学生看到学习在生活中的应用，使学生能够认识到不学习，只会落后于社会的发展，被社会淘汰，认为课堂缺乏趣味的学生，教師在教学中改变了自己的教学方式，增加了趣味元素，利用多媒体和思维导图等信息技术向学生展示了广阔的学习空间，扩大了学生的学习范围。这样，教师从课堂学习管理出发，为学生营造了积极的学习氛围。

总而言之，随着社会经济的快速发展，社会对综合性技术人才的需求越来越大，对中职教师的管理教学水平有了更高的要求，如何才能使中职教育的发展适应社会发展的需要，离不开中职教师的有效教学管理。把班级看成是一个大家庭，与同学朝夕相处的教师，就是他们的人生道路上的重要指导者，教师要时刻关注自己的一言一行，不断改良班级管理方式，有效引导学生形成正确的价值观，培养他们良好的道德品质，这对他们将来步入社会有积极的影响。中职教师要做好管理工作，就必须了解和关注学生的发展，并针对他们在成长过程中遇到的问题进行引导，让他们可以敞开心扉，与老师坦诚交流，并向老师寻求帮助。同时，要优化自身的管理策略，为学生创造良好的成长环境。

参考文献：

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