基于智慧课堂模式下的初中历史教学研究

闫青

【摘要】随着教育信息化水平的不断提升，信息技术在教育领域的应用越来越广泛，呈现着多元化和多样化的发展趋势，许多先进的信息技术成为改革学科教育的重要热点。智慧课堂的构建，其主要核心是通过现代信息技术改进以往的课堂教学策略，从而提升课堂教学水平和教学质量，彻底解决以往传统课堂中难以落实实际教学策略的问题，打造一个学生容易理解，教师容易控制的高效课堂。初中历史教师借助信息技术构建智慧课堂，能够促使学生在智慧课堂之中开展积极性和主动性学习，容易激发学生个性化思维。本文分析研究，在信息化背景之下，初中历史教师如何通过构建智慧课堂的方式，为学生展示不同的历史课程，给学生不同的学习体验，提升学生对于历史课程学习水平和理解水平。

【关键词】智慧课堂;初中历史;教学

智慧课堂是信息化教育发展的必然产物，在智慧课堂的构建之中能改善以往传统初中历史课堂教学弊端。所以初中历史教师应积极通过教学思想与教学方式的转变，根据学生个性化学习需求，强化智慧课堂的渗透力度，实现信息技术与初中历史课程教学的整合，推动初中历史课堂教学质量和教学效果的提高。

一、设计教学活动，进行情感教育

初中历史教师所构建的智慧课堂对比传统课堂而言，讲究以学生为中心，并丰富课堂教学内容与形式，让学生在历史课堂学习之时不会再感受到枯燥乏味。而且在設计合理性与科学性的教学活动之中，能第一时间吸引学生学习注意力，并借助历史知识的丰富性，让学生能够在感性认识的积累之中逐渐升华到理性认识，真正主动接受历史知识。通过教学活动的合理性开展，学生能够在情感教育的设计之下，满足学生个性化的学习心理，并借助生活的实际热点问题，吸引学生参与讨论和交流，这样学生能够在情感上产生共鸣，并潜移默化的接受历史课程。

初中历史教师可以和学生共同讨论热播的缉毒电视剧中的精彩情节，让学生认识到毒品对人类的危害和缉毒警察的英勇无畏，然后带领学生进入林则徐虎门销烟的学习中， 通过观看教学视频，加深学生的爱国之情，避免历史带给学生的疏远、陌生感，从而激发学生的学习兴趣，并使其情感得到升华。

二、利用信息技术，丰富教学内容

智慧课堂的构建需要初中历史教师在不断总结与积累相关教学经验之下，借助信息技术实现教学资源的共享。所以，初中历史教师要懂得如何运用多元化的现代信息技术，充分调动学生参与历史课堂学习的兴趣和热情，并尽可能发挥每一个学生的抽象思维与逻辑思维，进行历史课堂学习的高效化发展。初中历史教师可以借助聊天软件等信息化平台，将课程教学内容主动发送给每一个学生，让学生能够通过课后复习的方式，提升对于历史知识的理解和认知，这样也能大幅度增强学生的学习效率和学习效果。

在上课时，教师要能巧妙地运用多媒体和微课技术，选取与教材内容相关的视频或图片，为学生展示历史事件的发展过程， 学生仿佛置身真实的历史场景中，从而丰富了情感体验，增强了历史认同感。 教师还可以组织学生进行历史剧表演， 让学生通过角色扮演， 穿越时空，再现历史事件。 通过这些活动，学生就会对历史学习表现出高度的兴趣，增强课堂效果。

三、借助网络作业，提升应用技能

在初中历史智慧课堂的构建之中，初中历史教师应引导学生懂得如何进行历史知识的迁移与应用，这样学生才能够掌握历史知识基本脉络之下，解决实际的学习问题，并达到掌握历史知识的基本目标。所以，初中历史教师除了通过课堂讲解以外，还需要通过设计重难点知识的网络作业方法，让学生能够通过习题任务的完成，达到不同层次学习水平与理解水平的提升。而且，网络作业的实施，让每一个学生都能通过移动智能终端，灵活性与快速性的完成任务，并及时上传提交，这样教师能够给予更快速的回应，并针对性的解决每一个学生所遇到的学习难点。

这样，智能评价系统就会提供动态化、及时化的诊断性数据分析和评价信息反馈，有助于教师结合学生的个性差异，优化教学方案，进而促进学生的发展。

四、巧用技术互动，活跃学生思维

初中历史智慧课堂的构建，凸显了智慧课堂交流、互动、立体化的特征。在课堂教学之中，师生之间、生生之间能够进行平等对话，并借助智能化的移动学习工具，支撑每一个学生和教师突破时间与空间的限制开展有效的交流和沟通，以达到活跃学生思维的基本目的。

在历史智慧课堂上培养学生的应用技能，教师要做好引导，如利用提前制作好的微课，引导学生进行小组讨论;在自主查阅资料环节，利用智慧课堂信息平台的“开放网络”功能，引导学生查阅与问题有关的内容;通过“教师提问”功能给学生发送制作思维导图的任务，组织学生用“涂鸦”功能来绘制等。 这样不仅能够增强师生、生生之间的互动，还能够将具有时空观念的思维导图用于锻炼学生的应用技能，提高学生对历史知识的迁移、应用能力。

综上所述，智慧课堂在初中历史教学中的渗透，能够推动初中历史教学内容和教学结构的优化，保证先进的教学理念，得以在初中历史课堂中有效落实，从而转变以往传统单一的教学模式，这对于培养学生历史历史思维而言，有着重要的价值和功能。所以智慧课堂的构建和应用，能够推动初中历史教学改革的科学化发展，为学生带来不同的学习体验，增强学生对于历史知识的理解和运用。

参考文献：

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[2] 周良梅 . “智慧课堂”教学模式下的历史教学探究 [J]. 基础教育论坛，2017 （ 8 ） .

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