初中语文群文阅读课内外教材整合的实践研究

胡源

【摘要】在初中的语文学习的过程中，阅读起到的效果是非常重要的，通过阅读不仅能够为学生的写作打好基础，并且能够让他们积累更多的素材，在阅读的过程中，学生的语言能力和表达能力也将会得到非常不错的提升，对于学生的成长能够起到很大的作用，所以在教学的时候，教师一定要注意提升学生的阅读水平，群文阅读的教学策略，在教学的过程中能够起到的效果非常不错。

【关键词】群文阅读;初中语文;课内外阅读;整合策略

引言：群文阅读在中学的语文教学过程中是非常重要的，通过这样的方法能够让学生突破单片阅读所带来的局限性，并且能够让他们所获得的知识变得更加丰富，对于学生的成长能起到很大帮助，在实际应用的过程中，能够让他们找到适合自己的阅读和写作的模式，并且对于学生信息整合能力以及阅读能力都能得到锻炼也正是因为这样，所以学生能够更迅速更优秀的完成学习任务。

一、当前初中学生阅读存在的误区

传统的教学模式相对来讲比较封闭，所以对于学生的影响相对来讲也是比较大的，在教学过程中很多教师都是以课本为主，很少会让学生进行课外的书籍阅读，那么在这种情况之下，自然也会导致学生能够接触到的优秀作品比较有限，另外由于教材的内容也都是亘古不变，所以教师在授课的时候也缺乏创新意识，那么在这种情况之下，更是对学生的思维产生了很大的限制，在这种情况之下很难让学生取得更加优秀的成绩，也很难有新的突破，长此以往很容易导致学生思维变得比较固化。

二、加强中学生语文课内外阅读的应对策略

（一）延伸教学内容，加强阅读能力

通过课内外结合起来进行教学，能够让学生的学习内容变得更加丰富，同时也能够让他们的思维得到更好的拓展，对于提升他们的学习成绩以及阅读技巧，能够起到很好的帮助作用，在授课的过程中，如果教师想要更好的达到这个目标，那么一定要注意强化课堂的教学，在教学的时候要选择一些和文章有关的延伸内容，那么在学习这些内容的时候，也是能够激发学生的学习兴趣，让他们在学习的时候变得更加专注，同时还能通过这样的方法让学生获得更多的知识，通过这样的方法也是能够让学生对于不同作者的表达方式和写作方式有更多的了解，同时他们的语文素养也能得到更好的提升。通过群文教学的方式来对学生进行教学，能够让学生的归纳能力得到更好的锻炼，他们能够分析并且找到不同文章类型的特点，然后把这些特点融入到自己的作品创作之中，在这个过程中对于他们来说也能够积累更多的知识，对于他们的成长起到的帮助作用也是非常大的。

（二）通过阅读教材，促进阅读体验

中国的文化是非常深厚的，并且在漫长的历史上也曾经出现过很多优秀的文学家，而他们所创作出来的很多作品自然也是给大家留下了非常深刻的印象，并且有着非常崇高的地位，在很多语文教材之中，所包含的这方面的内容，相对来讲也是比较多的，那么在这种情况之下，教师也可以引导学生把所有同一个作者所所写的知识融入在一起，在这种情况之下，对于他们来说自然也是能够起到更好的教学效果，让他们能够找到同一个作者不同的文章来了解对方的创作思路和风格，同时也能够让学生对于作者的思想有着更多的了解。有很多作者在创作不同文章的时候，思路相对来讲也是比较统一，那么在这种情况之下能够让学生对于作者有更多的了解，另外还能够了解作者想要表达的内心情感，在这种情况之下，让学生在进行学习的时候将会变得更加容易对于学生的成长也能起到更大的帮助作用，更是能够让他们对于当时的社会环境有更多的了解，从而对于当时的创作背景有更加清晰的认识。在这种教学方式之下，能够让学生接触到更多的阅读材料，并且能够让他们的阅读体验变得更好，对于学生的成长能够起到非常大的帮助。

（三）合理选择文章，激发学生阅读兴趣

在传统的教学模式中，教师的讲课方法也是亘古不变的，那么在这种情况之下很难给学生带来新鲜感，并且对于学生来说这样的学习方法也是比较机械的，那么在这种情况之下会导致学生的参与度比较低，并且对于阅读也会缺乏兴趣，对于文章的理解能力也并不是特别好，所以在这种情况之下，对于他们的成绩影响自然也是非常大的，更是会导致教室上课的时候感觉到非常的辛苦。特別是在讲授一些相对来讲比较复杂的文章的时候，教师更是很难引起学生的注意力，而在进行群文阅读的时候，能够选择的文章数量将会变得更多，那么在这种情况之下，教师能够采用的教学方法也将会变得越来越多，这对于让学生更好的适应学习，能够起到很大的帮助，更是能够让学生的理解能力不断提升，对于他们的成绩能起到很大的帮助。

结束语

总而言之，阅读在学生的学习过程中起到了至关重要的作用，而全文阅读对于学生打好基础能够起到很大的帮助，并且能够让他们的素养得到提升，教师一定要对此有所重视。

参考文献

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[2]郭启超.内引外联，整合初中语文群文课内外阅读[J].新作文（语文教学研究），2019（01）：30.

[3]唐俊.初中语文课内外阅读教学整合的有效策略初探[J].新课程导学，2018（33）：54.