实施课证融通推行“1+x”证书制度研讨——以建筑室内设计专业为例

李 婷

（湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200）

“1+x”证书制度更多应用于职业教育之中，是建筑室内设计专业教育改革的主要发展方向之一，其中“1”即学历证书，而“x”则为诸多职业技能等级证书，前者反映的是院校教育质量，后者反映的是学生专业技能水平，二者相互融合、相互衔接，是学生综合能力的重要体现。高校需要学生学历教育和职业技能培训两手抓，重视二者深度融合，通过“1+x”证书制度背景下课证融通课程体系的构建全面提升教学质量和学生综合能力。

1 “1+x”证书制度在教学中的积极意义

1）推动教育模式改革创新。我国高校，特别是高职教育的发展分外重视对于外国先进经验的吸收和借鉴，而在新时期，我国高校更加重视基于国情发展和学生学习特点的新型教育模式的创新，“1+x”证书制度就是其中重要内容之一[1]。建筑室内设计专业的教学模式和课程体系在“1+x”证书制度背景下愈发注重对于室内设计行业新资源、新动态、新技术等的吸收利用，这对于推动室内设计专业人才培养模式的创新和人才质量的提升有关键意义。

2）提升室内设计专业教育质量。“1+x”证书制度在室内设计教育过程中逐步推广，这对于教育模式的创新和完善起倒逼作用，高校必然需要主动适应室内设计行业发展潮流和社会人才需要积极引导高职院校与企业、政府部门相互协作，共同促进室内设计人才培养质量的提升。“1+x”证书制度的推行必然促进室内设计专业教育模式的发展创新，该专业人才质量也将显著提升，在行业竞争中的优势也愈发明显，最终也必然促使专业人才与地区经济发展愈发相适。

3）优化室内设计专业就业结构。新时期各大企业对于招纳的人才提出了更加严格的要求，不仅需要有扎实的理论知识，还需要有拥有高水平实践技能和专业能力，但是多数企业在人才招聘时认为高校培养出的毕业生不符合企业发展需要，这是因为高校教育以往多将重点放在理论知识教学中，不能够适应企业岗位需要[2]。在诸多专业中，室内设计专业属于实践性极强的专业之一，八成以上就业岗位为一线技能岗位，因此结构性就业压力极大。“1+x”证书制度的推广使得高校愈发重视职业技能培训，毕业生综合能力极大提升，竞争力更强，也更符合企业对于人才的需求，这对于推进室内设计行业就业结构的优化调整有积极意义，可进一步缓解我国该行业的就业压力。

2 “1+x”证书制度实施存在的问题

1）课证分离。我国部分高校的室内设计专业虽然已经开始试点推行“1+x”证书制度，但是为确保考核顺利，多数院校在“1+x”证书考核前对学生实施短期集中培训。这一方式虽然能够有效提升证书通过率，收效明显，但是这一方式却与最初的1+x”证书制度实施初衷相悖，仍将教育按照传统的应试教育进行，因此对于这一问题实施教学体系改革、将证书考核与专业教育相融合成为必然。

2）普及度低。室内设计专业“1+x”证书制度的实施对于提升学生综合能力有明显效果，但是在学生就业过程中，“1+x”证书的应用范围却远低于预期，这是因为多数企业对于“1+x”证书了解度不高、认可度低，因此对于其含金量和重要性有了错误评估，这极大打击了学生的考证积极性，也不利于高校教育改革的进一步推进。对于这一问题，高校、行业、政府等共同联手，由政府引导从根本上提升社会范围内对于“1+x”证书的了解度和认可度成为重中之重。

3）脱离行企。室内设计专业的“1+x”证书制度的实施是高校、同行业专家、教育部门等共同努力的成果，但是企业在其中的参与度则较低，造成高校教育内容难以符合行业发展需要，无法契合企业对于专业化人才的要求[3]。室内设计专业对于实践性的要求极高，多以就业为目标，因此高校在实施人才培养时需要认清行业对于人才的需求，与企业、行业共同携手，形成联动机制，共同促进室内设计专业学生实践能力以及专业水平的提高，使学生真正符合行业发展需求，推动行业健康发展。

3 实施课证融通推行“1+x”证书制度的方法

1）建立高质量教师团队。教师是践行“1+x”证书制度的一线人员，教育质量提升与否与师资能力紧密相连，高校实施课证融通推行“1+x”证书制度的前提就是建立起专业水平高、教学能力强师资高质量团队。首先高校需要提升教职招聘门槛，在“1+x”证书制度下建立人员准入机制，同时完善教师晋升和管理体系；其次，高校要重视对于现有教师的培训，通过与职业技能等级证书培训机构的合作实现教师教学能力的提高；最后，院校要坚持“引进来、走出去”策略，即聘请室内设计专家入院授课、鼓励教师深入行业和企业学习，全方位提升教师专业技能和教学能力，开展产教融合，提高师资团队质量。

2）在教学过程中融入专业等级证书培训。高校在进行教学方案的设计时应将学生的能力提升作为教学中心，将室内设计行业发展前景和岗位需求作为重要考量标准来确定教学方案。在学生入学起就要注重教学中技能等级证书培训的融入，帮助学生提升对于等级证书的了解，同时从室内设计专业的发展趋势和行业需求出发，明确该专业等级证书种类，研讨课证融通实施方法，培养学生专业技能。

3）校企合作编制课证融通教材。教材是高校室内设计专业实施教学的关键载体，“1+x”证书制度背景下，传统教材已经无法适应专业教学需求，因此室内设计专业课程体系中教材编制成为主要工作内容之一。校企合作进行课证融通教材的编制是有效落实“1+x”证书制度、提升教学针对性和学生综合能力的关键举措，应就室内设计专业教学标准和内容、行业等级证书标准等进行深入分析，共同编制出针对性强、适用性强的室内设计教学教材。

4 结语

推行“1+x”证书制度是高校实现职业技能培养和学历教育的具体举措，对于提升学生综合能力、增强学生竞争性有关键意义，但是目前而言仍存在较多问题，需要高校、政府、企业共同携手，探究新形势下课证融通体系建设方案，为室内设计专业健康、可持续发展提供助力。