智慧课堂环境下学生自主学习能力的培养

冯枫

【摘要】当前社会已经进入了一个以互联网为主导的信息时代，各行各业为了谋求自身在未来的发展，都进行了不同程度的现代化改革，积极地引进新兴的技术来将自身的行业变得更加贴合现代化发展需求。在教育改革当中，越来越多的现代化设备融入了课堂，在核心素养的背景之下，致力于进一步将学生培养成综合素质达标的人才。在现如今智慧课堂的环境下，如何培养学生的自主学习能力，是每一个教师应该探讨和讨论的问题。

【关键词】智慧课堂  学生  自主学习能力  培养

【中图分类号】G63   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0053-02

根据《新课标》的要求，新时代的教育应该以学生为教育的主体，彰显学生的自主性，因此在现代教育下，培养学生的自主学习能力至关重要。如何将智慧课堂与培养学生自主学习能力结合起来，还需要教育工作者不断地努力探索，本文就此展开一定的讨论。

一、智慧课堂环境的特点

（一）智慧课堂环境的理念

智慧课堂是现代化科技发展的过程中衍生出来的教育模式，在信息化时代的视角下进一步诠释了现代教育的新的形态。具体来说，智慧课堂是指利用校园内的计算机技术等，加上科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，辅助教学[1]。不同于以往传统的课堂教学模式，智慧课堂更倾向于学生在课堂内利用移动设备端通过WIFI接入校园网及互联网，方便地获取学习资源，教师也可借此查看学生的学習情况、完成备课及进行科研工作。从现代不断发达的互联网技术来看，智慧课堂是教育发展的必然趋势，也是现代化教育的必经之路。通过智能化的技术来使得学习方式更加简单，知识获取更加自由，学生能在这个环境之下根据自己的能力和兴趣选择最适合自己的知识来进行学习。同时，高科技还能分析人群，为学生提供个性化的教学指导，让学生更好地融入到学习本身上来，将注意力集中在学习上。智慧课堂还有一大优势就是学习资料的丰富多彩，资源包括了整个互联网的信息，使得学习变得轻松和快捷。还能在网络环境当中找到共同学习爱好和兴趣的人，能做到进一步构建一个学习的区域，使得学习更加有效，学习环境中的学习氛围更加浓厚。更加地强调了现代教育的多元化和丰富化，能做到全方位培养学生的综合能力。

（二）智慧课堂环境的特征

在这样一个智慧化的课堂环境当中，其中的特征和学习体验肯定是不同于传统的模式的。首先，在学习情境当中，智慧课堂环境能够做到将学生的学习活动中的不同内容进一步地细化开来，包括了学习时间、学习地点、学习内容和学习方法等等。系统能够根据学习者的自身特点来筛选最适合学习者的资料或者是找到附近最适合学习者的群体，从而推动学生更好地学习。其次，就是处在一个智慧化的课堂环境之下，学生的个性特征都能够被系统所捕捉，学生在学习中遇到的难题、获得的成就等都能够通过大数据下的高科技设备给检测到并反映出来。以此就能对于学生的个人学习习惯和方法进行记录。有针对性地做出一定的调整措施。识别学生在讨论学习、个人学习、合作学习等过程中的不同表现来找出学生某些不足的问题，可以着重地进行培养，从全方位展示教学的效果。最后，智慧课堂环境能够进一步丰富学生的学习体验，在新兴科学技术手段的支持之下，很多场景都可以通过互联网进行模拟，例如，生物教育中的史前环境、物理教育中的太空环境等等，利用高科技手段进行还原和模仿，能让学生对于学习的影响进一步地加深，使得学习体验更加丰富，更容易激发学生对于知识探索的热情以及兴趣。智慧化的课堂环境还能够把相同学习特点的学生进行统一的规划分类，创设一定的学习小群体或者小群组，在这里边大家可以广泛地就自己的观点进行讨论，交流沟通下促进共同学习。在智慧化课堂环境下，学生不再像以前一样被动地去接受知识，而是在高科技的支持之下能够进一步地去研究自己喜欢的知识内容，同时，丰富的教育手段会让学生对于学习更有兴趣，从而主动地参与到学习中去，达到培养学生自主学习能力的要求。彰显现代化教育的作用极其便捷性。

二、智慧化课堂中学生自主学习能力培养措施

（一）关于自主学习能力

所谓自主学习能力就是字面意思上所讲解的，在学习的整个过程当中，学习的主体——学生能够通过自身的能力来主动地参与到学习当中，并且保证学习是有效的。在这一过程当中，获取自己想要获取的知识，能够主动地去学习、去思考，这便是自主学习能力[2]。在现代化教育的要求之下，培养学生的自主学习能力非常重要，因为学生是学习的主体，只有学生自己才能对自己的学习负责。培养学生的这一能力是为了让学生有一个良好习惯，使得学习不再是靠一个别人督促的过程，而是能够做到自己投身于其中，并且享受在这其中的乐趣。同样，这一能力的培养并不是单方面的，而是需要环境等种种因素的影响下产生的。

（二）构建完整的教学体系和教学目标

要想进一步地实现培养学生的自主学习能力，就应该从根本上出发，建立一个相对来说比较完善的教育体系，有明确教学目标，才能激发学生主动地参与到学习当中来。教师可以针对学生的不同需求，在智慧课堂环境之下，让学生来制定属于自己的学习目标。根据自己的兴趣和时间来进行合理的规划、安排自己的生活。在学习时间，一定要认真地参与到其中，主动地进行协作学习、远程学习或者资料学习等方法，将自己约束起来。例如，英语学习的过程当中，学生可以结合英语教材，制定一定的目标，譬如阅读一定量的英语文献、观看英语电影或者通过合作的方法与同学之间进行口语交流，进一步地使得自己的学习方法变得多样化，同时过有规划的学习生活[3]。作为教师来说，自身一定要明确教学目标，除了要让学生自己制定目标之外，教师也应该有自己教学的短期规划和长期规划。比如，对于自控能力比较好的学生，如何进一步提升他们的自主学习能力;对于自控能力比较差的学生，如何让他们学会自律，这都是教师需要指点的目标。教师要充分地尊重学生之间存在的差异性，根据学生的不同特点来实施分层教育，确保教育的每一个学生都能产生相应的效果，这样才能根据学生之间的不同，进一步做到培养学生的自主学习能力。例如，在高中历史课堂的教学过程当中，有很多学生认为历史学习是一个枯燥无味的过程，难以做到将注意力集中在课堂教学中，教师就可以结合智慧课堂的优势，运用手段将历史知识通过影片故事的形式传递给学生，那么就能够做到激发学生的学习兴趣。智慧课堂最大的特点就是“智慧”两字，教师可以将风趣幽默的历史小短片通过多媒体的方式播放给学生，让学生更好地将注意力集中在教师的课堂教学上，从而引发学生的兴趣和学习动机。那么在课堂教学结束之后，学生就会想方设法地利用智慧课堂带来的优势来寻找自己想要了解的知识点，这样就培养了学生的自主学习能力，让学生变得不再是被动接受知识，而是主动去探索知识，完成了教学的目的和目标。

（三）利用好智慧课堂的优势

既然是要在智慧课堂的背景下开展教学，培养学生的自主学习能力。那么最重要的就一定要利用好智慧课堂的优势。智慧课堂能够智能化地识别学生日常学习当中的行为和习惯，进一步地将学生分类，并且能够根据学生之间的不同需求来给予他们所需要的学习内容。教师也可以根据这一点，利用好这个优势，完成自己对学生的教学。例如，有的学生天生比较内向，缺乏主动性，在学习的过程当中更愿意被动接受，对于这样的学生教师就应该积极地鼓励他们参与到合作学习和讨论学习的过程当中去，让他们在合作讨论中进一步增强自己的表达能力，让他们在合作讨论当中成长，进一步地提升学生的自信心，让这部分学生最终能够主动地参与到学习中;对于过分活跃，但是注意力不集中的学生。教师可以通过一些小的活动来锻炼这部分学生的耐心，来集中他们的注意力，让他们能够更加稳重地把重心放在学习上，防止他们的思绪过于分散，从而不利于学习。教师利用智慧课堂对于学生学习中种种行为的分类，进行“对症下药”，解决每一个学生在学习当中的问题，这样才能在之后进一步培养所有学生的自主学习能力，让他们在学习当中更能够得心应手，找到最适合自己的学习方法。从而提高自身的学习能力。另外，还可以在这种环境下，用好网络视频的优势，比如打造网络类教学视频，学生在观看的时候，也会更容易加入一些自主学习能力培养的方法类的视频，让学生拓宽自己的知识面，掌握更多的自学技巧。

三、小结

智慧课堂是现代化发展的必然趋势，在今后的教育中，必然是高科技取代传统教学的一个过程。教师要把握好新时代技术的特点，将核心素养教育的要求与现代技术赋予的科技相结合，综合性地利用多元化手段培养学生的整体能力，促进教育的效果体现。智慧课堂用趣味内容来激发学生学习兴趣，让学生更好地融入到课堂学习中，慢慢培养良好自主学习习惯，同时智慧课堂也能对学生的个人学习习惯和方法进行记录，将其反馈给教师和学生，培养自主学习意识。

参考文献：

[1]杜金虹.现代智慧课堂环境下数学课堂培养学生自主学习策略和方法的浅析[J].高考，2020，No.381（21）：84-84.

[2]龔筱凡.初中物理智慧课堂培养自主学习能力[J].成长，2020（5）：140-140.

[3]何华.智慧校园环境下培养学生数学自主学习能力管见[J].考试周刊，2018（89）：82-82.