小学生阅读习惯培养策略的研究

彭清玉

【摘要】随着社会的快速发展，我们的教育水平也得到了一定的提高，培养学生良好的阅读习惯俨然成为语文教学过程当中的重要任务之一。小学生阅读习惯的培养不仅可以提高学生学习兴趣，还可以提高学生核心素养，增强学生学习语文的意识。因此，教师应在语文课堂上注意提高学生的阅读兴趣。只有这样才可以提高学生的阅读能力。本文将围绕小学生阅读习惯培养策略为话题进行探讨。

【关键词】小学生  阅读习惯  自主学习

【课题项目】本文系甘肃省兰州市规划课题《小学生阅读习惯培养策略的研究》阶段性研究成果（课题立项号：LZ[2021]GH052）。

【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0013-02

随着素质教育改革工作的不断推进，小学生的道德素质和学习习惯得到了越来越多人的重视。对于小学生而言，在课堂上只能学会教材中的知识，其实更多的知识还需要学生自主学习才可以获得。因此，老师在讲解语文知识的时候，可以充当引导者的角色，培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的阅读习惯，使得学生的身心得到健康发展。

一、培养小学生阅读习惯的重要性

小学是学生养成良好习惯的最佳时期，在语文课堂上教师要以学生为主体，能够帮助学生积累一些知识。因此，学生在此阶段除了要学习基本的理论知识之外，还需要利用课余时间进行阅读活动，通过阅读能够在一定程度上丰富学生的知识，拓展学生的视野。有关调查研究显示，当前我国小学阅读情况并不理想，虽然很多学校积极开展阅读教学工作，但是很多阅读教学工作基本上都是流于形式。其次，培養学生的阅读习惯不仅可以提高学生的学习能力，而且可以提高学生的人文素质，便于学生终身发展。但是也缺乏一定的阅读技巧和习惯，这就使得学生的阅读习惯不能得到良好地培养。

二、当前小学生阅读习惯培养存在的问题

现阶段我国小学生进行阅读时，虽然大多数学校在阅读过程中采取了相应的措施，但实际的教育效果并不理想，在阅读教学过程当中依然存在着很多问题。通过实际观察发现，有些学生学习能力差，不喜欢阅读，处于被动的状态，在老师的引导下进行阅读，自觉阅读的意识不强，导致阅读效果不佳。部分小学生阅读不理想，认为阅读是一种娱乐，没有将深度阅读贯穿于整个阅读过程，这些因素对学生的阅读质量有一定的影响，加之随着互联网的不断发展，很多学生开始沉迷于网络，导致学生的阅读兴趣比较低，无法保证学生阅读习惯与效果。

三、培养小学生阅读习惯的具体措施

（一）培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的内在动力。阅读兴趣的培养对于学生来说十分关键，这就要求老师在开展阅读教学工作的时候，首要任务是鼓励学生阅读，改变学生阅读方法，调动学生的积极性。在开展阅读教学过程当中，需要采用科学合理的教学方式，激发学生自觉学习的意识，使得学生能够自觉地投入到阅读过程当中。需要从以下几方面着手，第一：在进行教学过程当中，老师可以事先了解学生的兴趣爱好，选择学生希望阅读，包含其兴趣和爱好的文学作品，并将书籍放在学生看到、够到的地方，吸引学生的注意力，让学生能够自觉地翻阅这些书籍，提高学生的阅读效率。同时，老师也可以为学生借书，这样学生就可以对书产生浓厚的兴趣。第二，教师可以有选择地帮助学生选择一些适合学生阅读的教材内容。在教学教材过程当中，需要通过课外读物来吸引学生的注意力，让学生能够自觉进行阅读。第三，老师作为学生的引导者，可以与学生分享自己的阅读经验。这种教学方法能够激发学生阅读兴趣，指导学生掌握正确的阅读方法。例如老师在讲解《盘古开天辟地》这一课的时候，首要目标就是激发学生阅读兴趣，鼓励学生阅读，让学生勇于挑战自己，增强学生阅读意识，学生只有在浓厚的兴趣下才可以自主进行阅读，随着科学技术的不断开发和利用，多媒体在教学中的作用日益凸显，老师在培养学生阅读兴趣的过程中，可以借助多媒体教学方式，将教材中的内容通过视频或者是动画的形式展示出来，将知识直观呈现给学生，能够加深学生对文本的印象，这种教学方法既能够激发学生阅读水平，还可以吸引学生的注意力，让学生能够认真阅读文章，感受到作者表达的情感。

（二）结合讲故事的形式来培养学生阅读习惯

小学生年龄较小，对外界存在很大的兴趣，在听课的时候注意力不能集中，但是通过教学实践可以发现，很多学生都喜欢听故事，因此老师在开展阅读教学过程当中，可以结合讲故事的方式来培养学生的阅读习惯。在开展阅读教学的时候，可以将故事内容引入到语文课堂中，老师可以以讲故事的方式来培养学生阅读习惯，结合具体的教学内容设计教学模式，基于对教材的了解，让我们给学生一些时间来解释故事，这样可以在一定程度上调动他们的学习节奏。这样可以更好地阅读。通过讲故事，老师发现学生被内容吸引，就可以提前将故事的结尾告诉学生。但是因为课时的有限，无法将故事讲完，老师就可以引导学生利用空闲时间阅读后面文章，使学生能够有意识地寻找书籍阅读有助于培养学生良好阅读习惯。

例如老师在讲解《草船借箭》这一课的时候，这篇文章属于《三国演义》里的一个小故事，老师在讲解完这一门课程之后，为了培养学生的阅读习惯，老师可以拓展相关的故事内容，为学生讲解其他有趣的故事。但是，课堂上的时间毕竟是有限的，很多老师不能讲解一个完整的故事，那么就可以让学生利用课余时间进行阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生能够自主找到文章进行阅读，增强学生阅读水平，便于学生养成阅读技巧与习惯。

（三）引导学生掌握正确的阅读方式

在开展阅读教学工作的时候，需要老师做到具体问题具体分析，对于不同年龄段的学生，教师应采用不同的教学方法，良好的阅读风格不仅能激发学生的阅读兴趣，还能帮助学生养成良好的阅读习惯。由于学生的年龄尚小，自制能力不是很强，无法集中注意力地进行阅读，甚至，很多学生在进行阅读的时候缺乏一定的阅读兴趣，究其原因是学生不知道正确的阅读方法和技巧，因此他们无法感受到阅读的乐趣。因此，要改变目前的阅读现状，首先要做的是教给学生基本的阅读方法。将阅读的方式传授给学生，这样才能够实现有效阅读，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。

（四）重视家长积极作用的发挥

培养学生良好的阅读习惯，不仅需要老师和学校的努力，还需要家长的配合，学生家长对学生具有言传身教的作用，家长是学生生活中的老师，时刻影响着学生，因此在开展阅读教学工作的时候，想要培养学生的阅读兴趣，需要重视家长的积极作用，具体表现在以下几个方面：第一，家长要有正确的教学理念，在生活中加强对学生的教育，便于学生树立正确阅读观念，了解到阅读对于学生成长的重要性。第二，要想提高学生阅读能力，养成良好的阅读习惯，就需要为学生创设相应的阅读环境，鼓励学生阅读，让学生在相应的环境中阅读，激发学生阅读意识，及时与教师进行沟通，解决学生存在的困难。作为学生家长，有义务帮助学生营造适合阅读的学习环境，让学生在环境的感染下自主进行阅读。老师在培养学生良好阅读习惯的时候，一定要发挥家长的积极作用，可以采用家校联动的方式，有助于培養学生的阅读习惯。在具体实施过程当中，老师应该和家长进行积极的沟通和互动，鼓励学生和家长一起学习，不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以达到培养学生良好习惯的目的，将阅读的成果反馈给老师，老师可以对学生的表现进行点评，并鼓励优秀学生，给予奖励。

例如老师在讲解完《将相和》这一课的时候，为了培养学生的阅读习惯，需要老师在课下时间与学生家长进行沟通和交流，让家长利用课余时间来指导学生阅读，毕竟课堂上的时间是有限的，如果老师仅仅想利用课堂上的时间就实现培养学生阅读习惯的目的，恐怕是有些困难的，需要结合学生的课下时间来进行阅读，增强学生学习范围，提高学生语文素养。作为语文老师，应该和学生家长积极沟通和互动，将引导学生的方法教给学生家长，让家长来监督学生阅读。同时，家长也可以和学生一起阅读，通过家长的示范作用来激励学生，共同进步，学生家长可以将学生的阅读情况反馈给老师，有利于老师对学生的阅读情况及时跟进，对于表现好的学生来说，老师可以给予一些奖励，潜移默化的影响学生，便于学生养成良好的阅读习惯。

（五）培养小学生质疑解疑的能力

在小学生阅读习惯培养中，教师应该培养学生自主阅读意识与能力，教给学生质疑方法，让学生敢于提出自己的建议和意见，在开展阅读教学工作的时候，老师需要启发学生的质疑精神，培养学生的探索精神。老师可以创设问题教学情境，让学生在问题的驱动下进行阅读，在书中寻找答案，能够提高学生的阅读质量，并逐渐增强学生学习语文的意识，为以后的学习奠定基础。

四、结束语

总而言之，在实际教学过程当中，学生不仅要注重理论知识的学习，还要在课后进行阅读，阅读更多书籍，便于养成良好阅读习惯，还可以提高学生的阅读能力，因此老师在培养学生阅读能力过程当中，应该结合学生的实际情况开展有效性的教学，可以通过故事来激发学生阅读意识，鼓励学生掌握阅读技巧与方法，使得学生能够更加主动地投入到阅读活动当中，逐渐引导学生掌握阅读方法，养成阅读的习惯。

参考文献：

[1]罗强.小学生阅读习惯培养策略研究[J].语文课内外，2019（34）：170.

[2]王敏.小学生课外阅读习惯培养的策略研究[J].中外交流，2019，26（22）：292-293.