选拔·放手·引导——浅议班主任如何培养班干部

◎ 张爱斌

培养一批优秀能干、团结认真、积极工作的班干部，使他们成为班级的顶梁柱和班集体建设的核心力量，不仅能使班主任从烦琐的班级事务中解放出来，而且能使学生的能力得到锻炼和成长，也能更高效地组建有着良好班风、学风的优秀班集体。“理想很丰满，现实很骨感”，要组建这样一支强有力的班干部队伍并非易事。班主任该如何培养班干部才能让他们更好更快地成长为班主任的“左膀右臂”？这成为摆在班主任面前亟待解决又颇为棘手的问题，本文就此谈谈笔者的想法。

一、精心选拔

有人说：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地施肥浇水；治病，要了解每个病人的具体病情，才能对症下药。”同理，班主任要想培养一支强有力的班干部队伍，首先需要对学生做深入的调查和研究，哪些学生适合当班干部，这些学生又分别适合什么职位，只有把这些都研究透了，选拔的班干部才能做到人尽其才、才尽其用。在刚接手一个班级时，笔者会把工作重心放在班干部的选拔上，通过细心观察学生和多方了解，寻找那些不仅自己有良好的行为习惯，而且能够团结学生、热爱班集体，对班级中的违规行为敢管也能管好的学生，确定好人选后，积极鼓励他们参与班级的班干部改组选举活动。

因此，选拔班干部，成绩绝不是最重要的标准，是否热心班级工作，是否有责任心，是否有工作能力，是否胸怀宽广等则是更为重要的标准，唯有那些既有责任心又有工作能力的学生才能成为在班集体管理和建设中的灵魂人物，唯有这样的人物组成的班干部团队才能带领班级进入良性发展。在平时的工作中，班主任要注意细心观察学生，可通过观察学生在课堂、课间、军训、班级活动中的表现，也可通过调查、谈话等手段了解，力求全面深入，切忌主观片面。

二、懂得“放手”

现在的“零零后”学生独立，有个性，尤其是那些能力突出的班干部，喜欢工作中独立的感觉。“疑人不用，用人不疑”，班主任对于自己精心选拔的班干部，要充分信任，相信他们的实力，懂得“放手”，努力让班干部在工作中实现自己的价值。

班主任“放手”的前提是让班干部管理班级必须“有法可依”，而“法”就是班级各项规章制度。若想更好地发挥班干部在班集体建设中的作用，班规的制定不仅要遵循学生身心发展规律和先进的教育教学理论，而且必须得顺应民心。因此，笔者在制定班规时先是召开班委会，让他们在校规校纪的基础上结合班级学生实际，草拟出方案，然后在班会课上再将草案交由全班学生充分讨论并提出修改意见，充分吸纳广大学生的智慧，使他们感受到“当家作主”的使命感，也使他们懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。而班干部有了这样有广泛群众基础的“法”做后盾，在管理班级时则能够做到有的放矢，避免了盲目性和随意性，管理班级则能够更加科学，管理质量大大提高。

在此基础上，班级的大部分活动，班主任大可放心地放手让班干部去管理和组织，比如抓学校八项竞赛、组织主题班会课、开展班级的文娱活动等等。但需要注意的是，每次活动班主任要努力寻找其中的闪光点多加以肯定和鼓励，特别要在全班学生的面前多加表扬，让他们在工作中获得满满的成就感，以此激发他们管理班级和自我发展的内驱力，促使班干部快速成长，同时也能使他们获得学生的尊重和好感，树立他们在班级中的威信，从而可以让他们在开展工作时更轻松省力，效率更高。

三、细心引导

班干部在班级中虽能出类拔萃，但毕竟他们还是成长中的未成年人，在管理班级时难免会有不成熟的表现，所以在他们开展工作时班主任要伺机引导、悉心培养，不断锻炼他们的工作能力。

作为班主任，要定期召开班委会，教会学生一些具体的工作方法。比如如何团结班级大多数的学生，如何更好地制定班级工作计划，如何设计主题班会，如何开展丰富多彩的班级活动等等。为了更好地锻炼班干部的能力，在召开班委会的时候，要多让班干部谈自己的想法，多让他们自己讨论，在必要的时候班主任再加以引导。慢慢地，班干部提高了认识，掌握了一些基本的工作方法，也就能胜任自己的工作了。

班主任还要善于搭建学生与班干部心灵沟通的桥梁。班干部有时候会因为自己为班级费心费力，却得不到学生的认可和了解，因而心情沮丧，产生辞职的念头。班主任要善于为班干部与班级学生搭建心灵沟通的桥梁，化解彼此之间的矛盾，改善班干部工作的方法，提高他们的工作能力。

比如，在介绍近期获得的荣誉和班干部功劳的时候，班主任首先需要肯定全体学生的精诚合作，以集体荣誉为前提，配合小组长、支持班干部的工作，“班级学生同心，其利断金”，正是大家的共同努力才取得突出的成绩。在此基础上，班主任进一步肯定所有班干部任劳任怨、团结协作。在评选“最可爱的班干部”时，一定要学生说说选举某一位班干部的理由。这样一方面突出了班干部的成绩，激励了他们的工作积极性，获取学生对他们的好感，同时也强调了班级团结合作的重要性，增强了班级的凝聚力。

综上所述，要培养一批优秀的班干部，并非是一朝一夕能完成的，但只要班主任始终坚持“以人为本”的教育理念，在工作中做“有心人”，用心观察，深入了解每一位学生，精心选拔，充分信任，懂得放手，悉心引导，定能促进班级管理团队健康快速成长，让他们成为班集体建设的核心力量。