优秀班主任共性研究

◎ 侯小强

如同一个将军带兵打仗，好的战术战略能做到以少胜多，以弱胜强。每一位优秀的班主任，在班级管理中都有自己独到的经验。转化特殊学生的策略和方法，提高班级均分的策略和方法，班级常规管理中的策略和方法，应对班级突发事件中的策略和方法等，每一位优秀班主任都各有一手，值得其他班主任借鉴和学习。这些经验，都是他们在日常工作中用心学习、体会、实践、总结的结果，凝结成优秀的班级管理经验，既是个人的成就，也是学校的财富。研究优秀班主任的工作共性，为其他班主任工作给以有益的借鉴，是一件非常有意义的事情。

一、优秀班主任善于发现学生的特长

同样的学生，在不同的班主任手下能发挥出不同的作用。优秀班主任有一双“火眼金睛”，能在极短的时间里判断出学生的才能。俗话说，强将手下无弱兵。优秀班主任手下绝对有一群优秀班干部，善于用人，善于给学生分派工作，这也是班主任管理智慧的一种体现。学生在班集体中发挥自己的特长，既能获得成就感，也能得到其他学生的认可。俗话说，尺有所短，寸有所长，每个学生都有自己的闪光点。比如，有些学生善于整理归纳，可以让她去做班级图书管理员；有些学生心细责任强，但又不善于与人交流，比较内向，可以让他管理班级点名册、饮用水、电灯开关等一些具体工作；有些学生有管理的才能而不自知，这时候需要班主任细致的沟通交流，耐心的指导培养，会很快成长为一名出色的班级管理者。善于发现学生特长的班主任，会在自己的班级培养一群能独当一面的班级管理小能手。总之，人尽其才，这是长期的经验所总结出来的智慧，而非一朝一夕之功。

二、优秀班主任善于制定适合自己班情的班规

有经验的班主任很清楚，学生组合成一个集体，会形成一种独特的班级性格。以往成功的经验的确值得借鉴，但根据班级性格制定适合自己班情的班级制度，是一件更为重要的事情。让制度来管理班级，更能体现公平公正，也是最为安全有效的措施。硬性的底线班规由班主任来定，较为灵活的班规可由学生自己来定，还有部分班规根据班级学生的特点来定。班规的本质是为班级服务，而非限制学生的自由，有了班规的保障，学生更容易规范自己的言行，提高辨别是非的能力。所以，班规的制定一定要适合自己的班情，同时要根据实际需求，及时淘汰落后的班规，及时更改不合时宜的班规，有明显管理效果并被学生所乐于接受的能满足需求的班规继续保持，做到与时俱进。除此之外，也不能被班规条条框框，毕竟管理对象是未成年人，班规实施过程中也要充满弹性和人文关怀，做到有礼有节，同时也要有情有爱。

三、优秀班主任的德育工作做得非常到位

德育教育是教育管理中非常关键的部分，德育工作做得好否直接影响到班风学风，也影响到学生思想品德的培养。可以说，德育教育是学校工作的灵魂，德育工作做得好的班级，鲜有违反校规的现象，学生面貌精神、心理健康、乐观积极。德育教育贯穿于学校教学的方方面面，也贯穿于德智体美劳的教育实践过程中。德育工作做得到位，往往在教育过程中能起到事半功倍的效果。中小学德育工作面大量广，内容丰富。爱国主义教育要入心入脑，要培养青少年热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义的朴素情感，除了每周庄严的升旗仪式，还可以通过主题班会、主题团队课、参观革命历史纪念馆等多种多样生动活泼、行之有效的方法。青春期教育要引导学生正确认识青春期的萌动，明白未成熟的果子是苦涩的道理。劳动教育要通过具体的实践形式，要引导学生乐于劳动、善于劳动，积极参加志愿服务工作，在家多干家务活等。青少年时期正是良好品德形成的最佳期，重点抓好学生的道德文明的养成，会使学生终身受益。

四、优秀班主任是善于学习的人

班主任作为学生的领航人，自己首先要把握正确的方向。在新时代大数据、云计算的背景下，教师比任何人都更应该懂得落后就要被淘汰的道理。尤其班主任，要想更准确地指导和管理自己的学生，就要加强学习，不但要树立终身学习的理念，更要善于学习。优秀班主任首先会不断地提高自身的政治思想素质，其高低水平会对教育对象有直接的影响。其次会开阔自己的人文视野，通过对人的本性本源、人与自然的关系、人与人的关系等的思考，从而达到重视人、尊重人、关心人和爱护人。再次会不断打磨自己的专业水平，提高自己的管理水准。每一届的学生都会有自己的特点，只有与时俱进的管理者，才能知己知彼百战百胜。除此之外，优秀班主任也会积极主动地学习其他方面的知识。

五、优秀班主任非常重视学生习惯的培养

良好习惯的养成，不仅能提高学生的学习效率，对学生的生活也会产生正向的作用。有经验的班主任会向学生先阐明养成良好习惯的意义，并鼓励学生积极主动地培养良好的习惯，在意识上先重视起来。我们都知道坚持三天容易，但坚持三个月比较难的道理。当学生的坚持出现动摇的情况，这时候最需要班主任的鼓励和支持，给予学生坚持下去的动力。班主任可以给学生建立习惯养成记录单，来见证学生的成长和进步。同时，也可以通过现场表态、写计划书、习惯养成评比等多种多样的形式来激励学生养成良好的习惯。

六、优秀班主任的家校联动工作非常出色

要想起到良好的教育效果，家庭教育、学生自身、学校教育这三个方面的因素都是非常重要的。因此家校联动就显得尤为重要，可以形成对学生教育的互补。家校联动的纽带是共同的价值追求，因此，有经验的班主任首先要统一家长的战线，对于综合素养较高的家长可以一拍即合。但对于部分差异性较大的家长可能需要细致耐心的引导，一旦双方在学生的教育上达成了共识，可以降低在教育学生过程中产生的矛盾和阻力。