现代信息技术与数学学科教学深度融合问题与建议

林红芳

【摘要】随着互联网的不断发展，现代信息技术被广泛应用于生产生活的各个行业、各个领域，在教育教学上也是如此.目前，被广泛应用在教学领域的现代信息技术主要以多媒体技术为主，它具有图文并茂、声像并现的特点，在一定程度上能够引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情.小学数学是小学阶段的重要学科，对培养学生的逻辑思维有重要意义，但小学生的身心尚未成熟，认知能力有限，想理解抽象的数学知识存在一定难度.在小学数学中引入多媒体等现代信息技术不仅能使抽象的数学问题直观化、具体化，还能为学生创设出贴近生活的数学实际应用情境，最大限度地向学生传输优质资源，从而提高数学课堂教学的趣味性和有效性.基于此，本文从现代信息技术的发展与应用出发，对现代信息技术与数学教学融合的意义进行初步探讨，并简要分析小学数学学科教学现状，就如何在数学学科教学中运用现代信息技术提出具体意见和建议，希望对小学数学教学有所帮助.

【关键词】现代信息技术;数学学科;教学;深度融合

1前言

小学数学是小学阶段尤为重要的学科，往大了说，它在推动人类社会进步方面具有重要意义，往小了说，它有利于培养学生的逻辑思维能力.在人类社会早期，几何知识就已经帮助人们解决了大量问题，逐渐被应用到生产生活等各个领域.我国历来重视数学学科教育，无论是在小升初考试中，还是在中高考中，数学学科都占有较大比重.但是由于数学学科本身具有抽象性，且小学生的认知能力和理解能力有限，导致数学课堂教学的进度较慢、效果不理想.因此，教师应该结合学生实际，不断尝试新的教学方式，在现代信息技术与数学教学的融合问题上多做有益思考，通过多媒体等现代信息技术手段来提高数学教学的有效性.

2现代信息技术与数学教学融合的意义

英国数学家图灵最先发现与现代信息技术有关的理论，他认为计算机通过二进制运算方式，能够获得强大的记忆能力和运算能力，可以提高运算效率.将信息技术与互联网结合后的现代信息技术功能更加强大，它能够突破时间与空间的局限，提高人类生产生活效率.随着新课标的不断深入和现代信息技术的迅猛发展，越来越多的学校开始利用多媒体等信息技术手段，并将其作为传递知识的重要物质媒介，是提高教学质量和效率、完成素质教育的重要工具和手段.信息技术具有交互性，教师在利用多媒体技术进行教学时，能够将抽象的数学问题直观化、具象化，解决学生的疑难问题迅速化、现场化，全过程掌握学生的學习.所谓现代信息技术与数学教学融合，就是将多媒体等各种信息技术手段融入数学学科的教学全过程之中，这样的融入具有以下意义：

第一，有利于激发学生的学习兴趣.小学生对枯燥的知识很难提起兴趣，特别是数学学科较为抽象，受学生的理解能力影响，基础较差的学生往往会对此门学科产生逆反情绪甚至抵触心理，彻底放弃数学学科的学习.俗话说，兴趣是最好的老师.小学生的好奇心强，他们对鲜艳的色彩、形象的动画比较好奇，多媒体技术正具有图文并茂、声像并现的特点，可以通过变化图像色彩等方式来刺激学生的好奇心，使学生体验到所学知识的乐趣，从而产生浓厚的学习兴趣.

第二，有利于发挥学生的主体性作用.一方面，教与学是互动的过程，既离不开教师引导，也离不开学生的主动参与，课堂教学的最终目的就是要将知识传授给学生，让其牢牢掌握教材中的概念与方法.但是多数教师采用的是灌输式教学方法，只是一味地向学生灌输知识，和学生缺少教学互动，“一言堂”导致学生渐渐对课堂失去兴趣.运用多媒体教学，教师可以省去板书时间，这样就有更多的时间和学生交流、活动，让学生主动参与到教学中来;另一方面，教师通过多媒体等现代信息技术手段，能够为学生创设出趣味性、生活性的情境，在特定的情境下可以将数学知识与生活问题相互转化，帮助学生由被动接受知识转为主动学习.

第三，有利于培养学生的思维能力.多媒体等现代信息技术手段是传递数学知识的载体，传统的教学方法很难给学生足够的时间去思考、去建构知识体系.运用多媒体教学能够增加课堂容量，在有限的45分钟里向学生传递更多的课内外知识，将教材内外难以理解的知识形象化、生动化，避免学生产生黑板“搬家”的感觉，要让学生更加集中注意力.上述特点对培养学生的思维能力、创新能力和学习能力等都有重要意义.

现代信息技术与教育教学的融合，既改变了学生的学习方式，也要求教师不断改变教学方式.在现代信息技术与数学教学融合模式的尝试中，我认为重点考虑的应该有以下四种：一是本位课堂教学模式.这种模式是专门开设现代信息技术课程，让学生掌握现代信息技术的基本使用技能;二是辅助型课堂教学模式.教师将信息技术作为一种教学工具，但其只起到辅助教学的作用;三是“演示—讲授”式.这种教育模式要求教师掌握专门的技术手段，比如在讲角的有关知识时，利用专门的技术软件绘制出有关图形，再配合一定方法使得抽象知识更加具体化;四是问题解决式.问题解决式是利用多媒体或者其他现代教学媒体等让学生在线学习，发现问题及时利用现代教学媒体进行提问，教师在平台或者现场直接解决.

3当前数学教学存在的问题

3.1传统教学模式的束缚

在传统教学模式下，教师在课堂上将数学知识灌输式的、注入式的传授给学生，不注重学生的心理特点及接受能力，片面地认为将教材上的知识都传授给学生就完成了教师的教学任务，这就导致部分学生认为数学课堂是枯燥乏味的，逐步失去了对数学的兴趣.此外.学生获取知识的途径局限在课堂上教师的讲授，对外交流的机会较少，封闭式的教学方法让学生的思维逐渐的固化，难以培养学生的创造性思维.传统的教学方式让越来越多的学生认为数学课只是简单的运算等内容，加之课堂教学的封闭性，导致其很难投入到数学教学活动中去，使其逐步失去对数学的兴趣.

3.2教师教学素质的影响

当今时代，虽然教师资格的获得需要经过重重的考验，但是对于进入教师队伍的群体来说，教师的素质也是参差不齐的.部分教师将这个行业作为挣钱的工具，认为小学教师工作内容比较简单，教授的内容也很简单，信手拈来，基本不用通过复杂的备课就可以轻轻松松地完成整个教学活动.在课程内容的讲解上，不注重了解小学生的心理特点，不考虑其兴趣爱好及接受能力，一股脑地将课本上的知识通过简单粗暴的方式灌输给学生，不注重与学生进行互动交流.虽然自己完成了教学任务，但是却忽略了学生对数学知识的接受质量.这就导致学生对数学逐渐失去兴趣，不愿意将精力放在数学上，导致数学成绩不佳.

3.3学生对课程缺乏有效的复习及预习

小学生受其心理特点的影响，大部分的学生都是好动的，他们更愿意学习那些自己感兴趣的东西，对于自己不喜欢的东西根本静不下心来学习.加之其天性好玩，所以对课堂教学很难专心地投入进去.教师为了达到较好的课堂教学效果，一般都会安排学生对学习内容进行预习，对已经学习的内容进行复习.但在实践中，学生们的预习及复习的效果往往距离教师要求差距很大.首先，在预习方面，枯燥的课本知识并不能激发学生预习的兴趣，因为课本知识对未学习的学生来说是死板的，小学生本身就很难集中精力，因此传统的让学生预习课本知识的方式很难达到预想的效果.其次，对于复习.课堂上认真听讲的学生一般注意力都比较集中，是比较好管理的学生，这类学生的复习效果一般较理想，但是部分学生在课堂上并不能静下心来认真听讲，课堂笔记更是没有好好记录，这就导致课后复习时根本没有可以具体复习的内容，从而导致课后复习的效果也不是很理想.

4如何运用现代信息技术提高数学教学质量

4.1合理运用信息技术，改变传统的教学模式

当今时代是信息化的时代，信息化影响并改变着我们的生活与学习.同样的，信息化也改变着传统的教学模式.教师可以探讨将现代信息技术与数学学科教学进行深度融合，从而提高数学教学的质量与水平.现代信息技术让传统的灌输式教学模式不复存在.在现代信息技术与数学学科教学深度融合的情况下，可以扩宽知识的来源，把原本枯燥的课本知识动态地传递给学生，将数学知识的来源及过程生动地讲授给学生，让学生在现代信息技术的背景下，形象、直观地了解数学知识的原理，有效地实现了优势互补.同时创造出一个愉快、和谐、生动的教学氛围，激发了学生对数学的兴趣，让其愿意跟随教师的节奏一点点的探析数学的奥秘，从而提高数学教学的有效性.

4.2创设情境教学，让课堂内容生动活泼

现代信息技术与数学学科教學实现深度融合可以提高教师的教学水平及质量.教师在备课的过程中，要考虑如何将课本上枯燥的知识转化为生动的、学生易于接受的知识.教师可以将课本上的文字知识转化为短视频或者动态图片，以这样的方式呈现给学生，学生会更乐于接受.通过创设情境，以生动的画面吸引学生的注意力，将学生引入到情境中，从而将知识一步步地传递给学生，避免学生在枯燥的内容中分神.同时利用现代信息技术，教师可以节省板书的时间，在有限的课堂时间内，讲授更多的知识.

4.3关注学生心理特点，激发学生自主学习的热情

小学生受其成长规律、社会经验等因素的影响，导致其抽象逻辑思维能力比较弱.在现代信息技术下，教师可以采用图文并茂的方式营造出一个让学生身临其境的教学方式，发挥学生的主体地位.在教师进行适当指导的情况下，让学生自主地去探索发现，帮助其建立起一套自主探索、合作交流、资源共享的新型学习模式.在课前预习阶段，可以安排学生通过信息网络观看一些数学知识小短片等来预习相关的知识，在课后复习阶段，教师可以通过在教学软件上布置课后作业的方式，实时对学生进行监督，同时还可以让学生们互相监督，学生利用教学软件能及时地与教师、与同学进行沟通交流.通过这些方式一步步地激发学生对数学学科的兴趣，让学生更加积极主动地参与到数学教学活动中来.

4.4利用信息技术加强对外交流

由于传统教学模式较为封闭，学生只与本班级学生进行沟通交流，因而分析问题、解决问题视野受到限制.在课堂教学中，教师可以通过现代信息技术，采用远程视频的方式，加强与其他班级、其他学校师生的沟通交流，从而探讨出更多的解题思路，开拓学生的视野，让学生在与其他同学的沟通交流中获得更多的知识.

5结语

现代信息技术对教学活动的影响越来越大，也给传统的教学活动带来了前所未有的挑战，同时也是机遇.所以，将现代信息技术与数学学科教学有效融合变得十分必要.这就要求教师利用现代信息技术转变传统的教学模式，提高数学教学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣，将数学知识更加生动地传递给学生，让数学教学活动与现代信息技术相融合的教学模式大放异彩.

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