浅谈如何提高小学数学教学质量

江应芯

摘要：在学习活动中，如何提高教学质量，让学生明确学习目的：“要学什么，为什么要学”，是引发学生努力学习的关键。而学生的学习行为直接影响教学质量，学生的积极参与是学生的情感体验过程，是学生获取知识最有效的途径。培养学生学习良好习惯则是提高课堂教学效率不可缺少的基本前提。

关键词：课堂教学效率  目的    技能   主动   养成   贯通

人类社会在发展，社会对人才的需求越来越多，要求也在不断提高。培养具有核心素养的人才是我们教育者的天职，是神圣的使命。小学教育是基础，起着至关重要的作用。由于经常任教六年级数学，对于教学中出现的一些问题感受颇深。如何提高小学数学教学质量，該怎么做呢？我觉得要有效地提高课堂教学效率。

一、明确目的，坚定学习意向

每一门学科都有它独有的特征，数学是一门逻辑思维学科，数学的知识来源于生活，也用于生活，为我们的生活增添色彩。所以，我们在教学时首先必须让学生明确：我们要学什么，为什么要学。要让学生明确学习目的，坚定学习意向。像学习计算时，要让学生明白学计算有什么好处，让学生明白计算在生活中无处不在，解决生活中的实际问题都是以计算为基础，生活、工作、生产都离不开它。同时，要让学生懂得加、减、乘、除四则运算就像一个铁链子，哪一种运算掌握不好，就是一个环断了，链子就连接不起来了，数学学习就无法进行，生活中的许多问题将无法解决。只有让学生明确学习目的，坚定了他们的学习意向，我们的教学才能有效开展。每个班级中总有少数懒惰的学生，不愿动脑筋还懒于动笔。于是我跟他们玩了一个游戏“算24”。游戏规则：运用四则运算的方法算出结果是24，谁先算出结果，谁获胜，获胜者将和老师对决。结果好多人都想挑战老师，更来劲了。在游戏活动中同学们热情参与，经过轮番挑战他们败下来了，有的气馁、有的不可思议。抓住这点我让他们明白失败的原因，也告诉他们为什么要学会算，很多同学听进去了，渐渐地他们克服了困难，爱上了学习，最后学习成绩也突飞猛进。为了扎实学生的计算基础，我们还开展一些口算抢答或计算竞赛，促进学生的计算能力的提高。只有学生明确了学习的目的，懂得知识的重要性，学生才能感受学习的乐趣。

二、培养学习技能，发挥学习主动性

一直以来，我们都说学生是学习的主人，要充分发挥学生的主体作用。的确，一个学科学的好不好，最大程度上取决于学生的行为表现。在这方面我有深刻地体会，我经历过的班级在我的引导下这方面做得比较好，也因此学习质量提升快。其中有一个年级两个班尤为突出。那两个班由原来的全县倒数前三到一学期后反超全县平均分，到第二学期两个班成绩分别是全县第二和第三，天壤之别。此次成绩之所以能这样飙升，其实就是学生的主动学习。那段时间，那些学生努力、积极主动，充满热情，课堂从开始的安静到后来的雀跃，敢于畅言。那段时间，无论课间还是课后，我常常是被学生“围困”。学生发问、质疑，探索新思路，虽然老师被“围困”，不断重复、讲解，很是累。可是、却乐在其中！看到他们一点一点的进步，看到他们学习的热情，我更是欣喜洋溢，倍感欣慰。终于，功夫不负有心人，他们的成绩迈上了一个新台阶。

因此，如何更好发挥学生的积极主动性我认为有两点。首先，要创设教学情境，激发学生的学习兴趣。其次，组织学生自主交流学习，促进学生思维的提升。最后，很多学生很快就得到了各种解题启发，获得解题技巧。采他山之玉，纳百家之长，在探索交流中相互帮助，集思广益、取长补短，让学生掌握一些学习技能和解决问题的策略。

三、良好习惯的养成

俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”。同理，学生学习的良好习惯的养成是非常重要的，习惯是长期养成的，养成良好的学习习惯是学生提高课堂教学效率的基本保证。有些学生不爱动脑筋，课后完成作业马虎对待，抄袭作弊。做题没仔细阅读题意，甚至抄错数据，长期以来这种不良行为抑制了学生智力的发展。就像简单的课前准备，如果课前学习工具什么都没准备，等到了课堂上老师要求学生做一些反馈练习，这时学生再来书包里找本子，这么一来既浪费了课堂时间，又赶不上学习的节奏，当你找练习本的时候，别的同学早已进行思考，甚至做好了题目。这不仅影响了教师课堂的教学进度，更严重的是让自己的学习得不到自我实践的机会，知识自然不扎实。所以，良好的学习习惯要从小抓起，从小做起。不仅如此，学生的课前预习、课后复习，课堂分组学习讨论、缜密思考问题、计算，都要从小养成良好习惯。有些班级因为低年级课堂分组讨论没有养成习惯，到了中高年级越发不懂合作、组织表达思维，在成长中心理也有了变化，所以越是闭口不言，课堂气氛也因此沉寂，不活跃。

四、教师要贯通教材，放远目光

数学科是不同于其他学科的，它是逻辑性连贯性的学科，教师对任教年级内容熟悉通透，了解学生之前所掌握知识是远远不够的。教师对教材的理解掌握同样要做到承上启下，链接已有的知识，教学中既要会补缺补漏，也要贯通新知识，会为新知识埋下伏笔。

总之，课堂教学效率的提高直接影响学了的教学质量。想要更好地提高教学质量，就必须多管齐下，缺一不可。学生的积极主动参与，有良好的学习习惯，教师对教材的解读和年级知识点衔接，都是课堂教学效率的主导因素。实践证明，教师的引领，指明了方向;课堂的精彩纷呈、互动交流，能使智慧共生。当然了，学生的教育，学习质量的提高也需要家长的配合。一个良好的学习氛围离不开学校，家庭的和谐共育。