中班幼儿离园活动的有效组织与研究＊

（兰州新区第六幼儿园，甘肃 兰州 730000）

引言

《幼儿园工作规程》指出：寓教育于一日生活之中，发挥一日生活的整体教育功能。“幼儿离园活动”是幼儿园一日生活的结束部分，同时是家长了解幼儿园的一个窗口。巩固当天的教育效果，激发幼儿对第二天幼儿园生活的期待和向往；我们充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，发挥离园活动的教育内涵与价值；同时，还能引导幼儿把在园学到的东西和养成的良好行为习惯延续到家中，避免孩子出现在家与在园“判若两人”的情况。

中班幼儿经过一年的幼儿园集体生活，对幼儿园离园这一生活环节记得非常清楚，心情也非常兴奋和激动，同样中班幼儿更加活泼好动、爱玩、会玩，思维是典型的具体形象思维，游戏过程必须依靠实物的形象做支柱，同时中班幼儿开始能够接受任务，开始自己组织游戏。如果结合中班幼儿的年龄特点，老师充分利用丰富有效的离园活动，让幼儿快乐有序地离园，幼儿会把一天的愉快情绪带回家，甚至延续到第二天的入园情绪。如果老师将离园的时间当作放松休息的时间，幼儿会因为老师的放松而放任的打闹，影响刚刚建立起来的良好常规，离园活动松散无序、手忙脚乱，让时间白白地浪费，甚至发生不应该有的安全事故。因此，作为一个幼儿园教师，组织多样有趣的离园活动，优化幼儿园一日生活环节是势在必行的一项任务。

一、教师之间积极配合，缓解多方交流矛盾

班级教师之间的积极配合，是组织形式多样的离园活动的基础，能有效利用离园活动时间，真正发挥离园活动的生活教育价值。

离园时间，正是开放时间。一方面当天带班教师要与家长交流幼儿一日在园状况，而另一方面教师又不能放松对其他幼儿的指导，所以这就需要保教人员共同配合，这是开展好离园活动、保证离园活动质量的基础。在一位教师已经组织幼儿开始有序离园活动的基础上，另一位教师此时最好能担负起放学前物品的分发、与家长的交流等工作。使家长既能看到孩子在幼儿园良好的游戏状态、整齐干净的精神面貌，又能及时了解孩子一天的学习活动情况。

二、丰富多彩的离园活动

丰富多彩的离园活动为幼儿带来了不一样的体验，对于老师们而言，要心中时刻有孩子，以爱与孩子们交流，捕捉教育契机，进行适当的教育，培养良好的习惯。

1.手指游戏，快乐体验

经常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益。让幼儿经常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿教师和家长广泛认同。

离园前，教师带领幼儿做一些熟悉的手指游戏，比如“小白上楼梯”“乒乓球”等一系列有利于中班幼儿集中注意力的游戏；对于中班幼儿来说，可以请幼儿当小老师带领其他幼儿一起做，小老师：“小手准备”，幼：“马上准备”，“乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，五变八，变成手枪，biu biu biu。”

手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，其他能力得到锻炼，而且手指活动能开发幼儿的右脑，促进左右脑和谐发展，抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。教师要及时对表现好的小朋友适当地进行表扬和鼓励，这样既可以让幼儿在不知不觉中度过时间，也可以巩固学到的知识，发展幼儿的精细动作。

2.玩具自选，我来做主

教师根据中班幼儿的特点，鼓励幼儿自选易取易放的玩具，如拼插玩具、穿线玩具、自带玩具等，减少消极等待，使离园前活动有序而有趣。

午点过后就是离园活动了，因中班幼儿存在个体差异，故进餐过程中会时有速度差异，因此会让进餐结束快的幼儿自选易取易放的玩具，减少消极等待，合理有效的离园活动能让整个环节井然有序，而且能让幼儿在游戏中习得关键经验。

各类豆子是孩子们的最爱，可以用各种各样的豆子拼出自己喜欢的图形或者事物，可以来练习手指捡豆子和用筷子来夹豆子，通过反复练习，可以发展手指的精细动作，每次收玩具时他们都有意犹未尽的感觉。提示：这种自选并不是一味地放任，而是有明确的要求：那就是不打扰别人、游戏过程中要互相谦让。幼儿手头有了可操作的玩具，注意力都集中在玩玩具上，那这段稍显混乱的场面也就变得井然有序了。

3.故事欣赏，共同成长

离园前，幼儿知道快要回家了，往往比较兴奋，教师结合幼儿爱听故事的特点，开展阅读活动，看图书、讲故事。看图书能够很好地稳定幼儿情绪；讲故事类别就很多样了，最初是教师讲，慢慢地是鼓励幼儿去讲，渐渐地是大家争着讲。如果单纯地让幼儿倾听，那他们的注意力是坚持不了多长时间的，只有让孩子动起来，才能满足他们。这样图书活动既吸引幼儿的注意，又培养了幼儿的阅读习惯，锻炼幼儿的口语表达能力，给幼儿展示才艺的舞台，提高孩子的自信心和自豪感。

三、回忆一日生活

离园活动是一日生活活动的最后一个重要环节，把离园活动作为一日教育活动的延伸活动，让幼儿将一日所学习到的知识进行加深巩固，还能激发幼儿继续探索愿望，让幼儿带着问题、带着兴趣回家寻找方法和答案，这样家长也能了解到幼儿学习到的知识和习惯，在家再进行进一步的巩固和练习。

1.朗诵诗歌、儿歌

教育活动中老师与幼儿一起学习的诗歌、儿歌的内容、背景，蕴含的道理等，幼儿对新的知识有了初步的认识和了解，可能还需要加深和巩固，而离园活动就可以将这部分时间有效的利用。幼儿希望把幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看，也希望回家当小老师，教爷爷奶奶、爸爸妈妈学本领。孩子们稚气的朗诵声会赢来家长们的赞许，幼儿园里老师的工作也会得到家长的支持。

2.指导观察活动

教育家陈鹤琴认为：“大自然、 大社会都是活教材。”“大自然、大社会是知识的主要来源。”幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式，种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。

幼儿园种植区中，各班都有自己班级的种植区，中班幼儿也可以为自己班级的种植区合理规划和出谋划策，计划种植什么种子及蔬菜苗，家长负责指导和协助，幼儿在旁观察种子播种，可以体验一番种植的快乐。种植结束后，小朋友们对自己的种植园地非常的关心，一日活动安排得满满当当，没有时间去观察植物的生长情况，离园活动的时间是自由的，抽出一天的离园时间，可以组织小朋友们去观察种子的生长变化，值日小帮手还可以去浇水、除草，做好记录，隔一段时间进行施肥。

通过观察种植区的活动，让孩子们与自然有了亲密接触，孩子们对自然的探索欲、观察以及沟通能力，都在过程中得到提高。作为教育者，我们要学会等待，站在旁边看游戏，静下心来观察幼儿，分析幼儿；学会欣赏，放手信任孩子，发现幼儿内在的力量。相信幼儿的能力，追随幼儿的发展，把解决问题的机会留给孩子，做个懂得适时退后的老师，给予幼儿更多的自主探究、创造、表达的时间和机会。幼儿园设置种植区不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多彩，并激发了孩子们的好奇心与探索欲望，幼儿在探索着大自然无穷无尽的奥秘中能更全面、富有个性地自由发展！

3.明天活动的指引、材料的准备，家园配合

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园要利用社区和家庭的有利资源，丰富幼儿的生活活动。幼儿园活动的开展离不开家庭的支持配合，第二天教育活动材料的准备需要家庭配合，所需材料和物品应该在前一天告诉幼儿和家长，希望幼儿和家长互相提醒。老师提前给家长下发的通知，要请幼儿提醒家长看通知，请家长准备的物品要请孩子们保管好。

四、参与整理班级环境

幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期，良好的习惯是通过家庭教育和幼儿园教育来共同塑造的。而参与整理班级环境能有效促进幼儿的发展，逐渐养成良好的生活习惯。

1.简单整理我会做

午点过后，幼儿要会做简单的清洁工作，自己的餐具送回餐桌处，并将自己就餐后的桌子清理干净（老师再做二次清洁），桌椅摆放整齐，值日小帮手来清洁地面，学会简单的清理，保持班级活动室环境卫生；值日小帮手需要把幼儿晨检卡进行规整，放到指定的位置；幼儿离园前要将班级内的绿植搬到楼道，好做紫外线消毒工作。

2.自选玩具我会放

在一年的集体生活中，中班幼儿已通过观察老师的整理，已了解室内玩具和区角材料的摆放。离园前，鼓励幼儿自选玩具结束后，通过玩具的种类、颜色、大小等进行分类，放到相应的玩具框中，即加深巩固幼儿的一日所学，培养了幼儿良好的生活习惯，也激发了幼儿爱护班级环境的愿望。

3.物品整理我能行

自己的事情自己做，鼓励幼儿离园前整理好自己的个人物品，比如：自己要带回家的玩具、换下的衣物等。引导幼儿分清自己和他人的物品，知道不是自己的物品不能带回家。逐渐养成整理物品的良好习惯。

五、整理个人仪表，做好安全卫生工作

幼儿的卫生习惯培养应贯穿于幼儿一日生活之中。离园前15分钟，老师有序组织幼儿如厕，让幼儿学会整理自己的仪表，让幼儿照镜子，学会清洁个人手部、脸部，学会自己整理衣物、裤子、鞋子等，养成良好的卫生习惯。整理好再请老师检查一遍，干净整洁的回家。

六、做好情绪与思维整理

离园前对幼儿进行情绪梳理与思维梳理非常重要。在离园前的几分钟，教师跟幼儿做一些互动小游戏，讲讲有趣的故事，用自己的方式亲近孩子，如摸摸孩子的手和头、给孩子一个拥抱、贴贴他的小脸、说一句悄悄话……虽然都是很小的举动，但得到的却是孩子们发自内心的笑，这种笑包含了孩子对我们的依恋和信任。

每天离园前都会来总结孩子一天的表现，只说幼儿表现好的方面继续加油，并在一周卡片上奖励贴纸，幼儿得到贴纸后，满怀喜悦地向来园接自己的家长述说自己的进步和得到贴纸的原因，得到家长的鼓励，他们会更加高兴和自信起来，孩子会把这种喜悦的心情延伸回家。周五下午的离园时间是我们固定的奖励时间，每个孩子都来说一说自己本周的表现和进步，同时幼儿间可以进行互评，说说其他幼儿的优点，这种交流方式既提高了幼儿的口语表达能力，也增强了幼儿辨别是非的能力；幼儿可以根据自己一周卡片上得到的贴纸，按照班级规定来换取一定数量的幼儿园玩具，周末两天和爷爷奶奶、爸爸妈妈分享，获得家长的有效亲子陪伴。

七、排队回家

离园时间到啦！幼儿自己背好书包，主动和老师、同伴说再见；有序排队，不拥挤，不打闹，这对于良好秩序意识的养成具有积极的作用。

八、离园后的整理工作

幼儿离园后，教师应根据班级使用需要将玩具柜、桌椅归位，摆放整齐；整理教师教学用品，要对幼儿活动室、盥洗室、卫生间进行清洁、消毒；检查生活用品数量是否能满足次日所需，和次日带班的老师做交接工作。

结语

离园活动是烦琐细碎的，但也是一日生活中不可或缺的。在“幼儿园一日生活皆课程”理念指导下，教师应从思想上高度重视，有计划、有目的地组织好幼儿的离园活动，不断积累经验、不断反思和调整、提高自身业务素养，把离园这段宝贵的时间更好地利用起来，让幼儿在离园活动中有轻松愉悦的情感体验、自由自主的活动状态、对幼儿园的留恋和美好期待，延续在园的快乐时光，真正发挥离园活动的生活教育价值。