陶行知生活教育在幼儿教育中的渗透思考

徐敏洁

【摘 要】 在陶知行的思想中，对于幼儿教育的重视度很高。在现阶段的幼儿教育中，将陶知行的生活教育理念引入幼儿教育中，对于幼儿教育的成果发展具有重要的作用。对于幼儿的年龄来说，通过将教育与生活结合在一起，能够使幼儿感受到自然的教育，能够通过教育的亲切，潜移默化地感知到教育知识。

【关键词】 陶知行  生活教育  幼儿教育  渗透思考

在幼儿的成长阶段，由于对于事物的认知还不健全，因此，运用陶知行的生活教育对于幼儿能够起到重要的教育作用。首先，教育内容要与生活结合，不能脱离实际生活而单独存在，因为只有这样才能够让幼儿更好地理解和认识教育内容。

一、教学课程生活化

在进行幼儿教学的过程中，首先，教师要在课程中加入一些生活化的教学元素，通过让幼儿将生活以及学习结合起来，从而能够帮助幼儿加深对于知识内容的理解。在幼儿园的教学安排上，教师要根据幼儿的生活进行教学活动的开展。在幼儿刚刚进入幼儿园时，教师要帮助幼儿适应幼儿园的学习生活，并且亲切地关爱幼儿，使幼儿能够尽快地适应幼儿园的学习生活。在幼儿能够接受和适应集体生活后，在进行教育内容的传授，幼儿会更好理解，能够减轻教师的教学压力。其次，在幼儿园的日常教学活动中，在重大节日以及幼儿升班毕业的时候，教师要积极地组织一些集体活动，使幼儿感受到幼儿园生活的多姿多彩。例如：在新生入学后，某幼儿园组织了迎新活动，让中大班的幼儿为小班的新生举办欢迎仪式，内容有：唱歌、跳舞，中大班幼儿手工制作贺卡等形式，让幼儿能够通过活动感受到在幼儿园生活的快乐和温暖，从而缓解幼儿刚刚进入集体生活中的不适应的情绪。

二、将活动材料生活化

在幼儿的教学活动中，对于活动材料的选择是十分重要的。从兴趣出发，让幼儿能够充分地了解材料，并且能够在教学活动中真正运用材料掌握新的知识技能，从而激发出幼儿对于活动的好奇心，发挥幼儿的创造力。在教学中，要考虑到教学材料对于幼儿的实际作用，将活动材料与实际生活结合起来，尽可能地选择一些幼儿生活中能够接触到的东西作为活动材料，常见的有：石头，树叶，彩纸等，通过这些内容能够帮助幼儿提升他们在生活中的感知力，增强幼儿的观察能力。例如：在一堂活动实践课上，教师首先给每一个幼儿都准备红黄蓝三张彩色的纸，一把塑料小剪刀，胶棒等用品。然后在活动课上，教师通过带领幼儿去户外捡石头以及树叶，让幼儿挑选自己认为好看的元素，在准备齐全后，让幼儿自己进行创作，把自己认为好看的石头和树叶用任意的造型用胶棒固定在彩色的纸张上。通过这个过程，让幼儿通过自身的努力和创造力进行手工制作，激发了幼儿的学习探究兴趣，并且通过一些生活材料的运用，使幼儿的教学与生活内容更紧密地结合在一起。

三、结合生活进行实际教学

根据陶行知行先生的教育理念，教育的本质就是生活。幼儿处在一个思维刚开始发展的阶段，对于生活的认知还不够明确，因此，在教学中，教师一定要结合生活实际内容对于幼儿进行教学。通过一些创新的教育活动，使幼儿能够在生活中感知到知识，从知识中感受到生活。为了使教学内容与生活更好地结合，教师可以通过情景建设的方式，让幼儿能够在教学活动中首先能够集中注意力，以情感感知的方式进行学习，从而提升幼儿的学习效率。例如：在针对于时间的内容给幼儿进行教学时，教师首先在课上播放了《时间魔法》这部动画片，幼儿们十分开心。在观看完后，教师通过引导提问幼儿动画片讲述的内容，让幼儿进行讲解。通过轻松愉快的过程，把幼儿的注意力都吸引到了课堂上。然后，教师再通过游戏的方式让幼儿感受时间的流逝，从而对于时间产生一个基础的概念。

四、结合生活事物进行学习

在幼儿的学习过程中，教师要通过自身的引导，使幼儿能够在幼儿中将生活的事物联系起来。首先，教师在教学中可以通过与一些生活中的例子结合起来的方式，让幼儿回想出在生活中，有哪些值得思考的问题。其次，在针对于幼儿的年龄，教师要把握好教学机会，在恰当的时机进行生活内容的引入，从而引发幼儿自主的思考，使幼儿从小培养善于思考，喜欢钻研的精神。例如：在学校的教学活动中，教师指导，帮助幼儿进行跳绳训练，在跳绳的过程中，教师可以让幼儿分为两两一组，一个人跳绳另一个人计数，从而锻炼幼儿的数学能力，并且这样的方式不会使幼儿感到无趣，从而分散注意力，提升幼儿学习兴趣，对于幼儿的成长是具有重要帮助的。

通过本文对于陶知行生活教育理念在幼儿教育中的渗透思考进行探讨，可以得知，在幼儿的教育中，教师首先要将教学课程生活化，在进行活动材料選择上，要将生活内容与材料相结合，使幼儿对于教育内容更加有认同感。在实际的教学过程中，教师要将教学内容与生活内容进行结合，从而引导幼儿在生活中学习，对于生活中的事物多多观察，从而掌握生活教育的真谛

参考文献

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