浅谈基于学生兴趣的小学语文教学策略

闫璐璐

【摘 要】 教育观念的持续更新与素质教育的深入实施，都是新一轮课程改革的必然要求。新课改中提出的教学标准，要求对小学生实施兴趣教学。语文作为小学生学习的主要科目，在学生整个小学阶段占据着重要地位。与此同时，教育心理学也指出，学生在小学阶段往往好奇心重，有强烈的探索欲望。教师要注意抓住小学生这一心理特点，恰当地运用适合学生身心发展规律的教学方法，着重培养学生对语文学习的兴趣。在课堂教学中，充分利用各种资源和方式向学生展示语文学习的趣味性，坚持“以学生为本”的教学理念，强调三维课程目标的具体落实，运用生动性的课堂语言对小学生进行语文教学。

【关键词】 学生兴趣  小学语文教学  教学策略

引言

小学生由于受到身心发展程度的限制，学习能力和对知识的掌握能力不是很稳定，尤其是像语文这种识记性很强的学科，如果没有教师的正确引导，小学生很容易在短时间内产生畏难心理，失去对语文学习的兴趣和信心。因此，教师要把握小学生认知发展特点，从实际出发，不可采取传统的“填鸭式”灌溉教学，而应当在语文学科上着重培养学生的阅读兴趣、书写兴趣、朗读兴趣、背诵兴趣。只有学生对语文学习充满兴趣，才能最大程度上激发学生主动学习的积极性，如此一来，可以有效提升课堂教学效率，提高学生知识吸收的速度。本论文将对小学语文课堂中存在的问题展开论述，并在此基础上，提出基于学生兴趣能够促进课堂效率提高的有效策略。

一、目前我國小学语文课堂教学中存在的问题

（一）教学目标中的知识重点和知识难点模糊

可以看到，在目前小学语文的教学课堂上，由于经过了幼儿园的启蒙性教学，小学语文教学程度加深、内容增多，导致刚进入小学学习的学生，不能很快适应小学语文教学的课堂节奏。与此同时，在课堂重难点的把握上，语文教师还存在一些误区。比如，一堂课的时间往往是有限的，但是，很多教师都希望可以在课堂上尽可能地多讲些知识点。因此，在一定程度上造成了语文教学目标重难点模糊的情况。除此之外，国家语文课程小学教学目标仅仅对于每篇课文，围绕字词、中心情感以及技巧方法展开大体的说明，而根据每节课具体授课内容的不同，教师应当通过任教经验自己进行归纳总结，这个环节非常重要，却极易被教师所忽视。

（二）为课堂提问环节中设计的问题没有难度层次

课堂提问是提高学生课堂参与度的必要手段，适用于各年龄段的学生。对于小学生来说，教师在课堂上恰当地提出问题，令学生举手作答，或者由学生先行进行思考，稍后老师随机点名提问，都是课堂提问的主要形式。然而，从目前我国小学课堂上显示出的提问效果来看，远远低于预期标准。归根究底，还是因为语文教师在提前备课的时候，在教学计划纲要中准备的问题，层次过于平衡，难度系数没有太大的变化，导致知识掌握能力强的学生得不到有效拔尖;同时，知识掌握能力一般的学生，对于教师设置的清一色高难度问题不能很好理解，导致在课堂提问中出现答非所问、思考浅显的问题。

二、基于学生兴趣的小学语文课堂教学策略

（一）细心观察，善用鼓励性语言激励学生

在小学阶段的学习过程中，小学生在通过自己动脑思考解决问题后，通常比较兴奋，渴望获得老师的肯定。因此，在语文教学中，教师要细心观察，做生活的有心人，及时发现学生的情绪和心理变化。比如，在作文作业中，有同学写道通过自己的沉着思考，赢得了一次围棋比赛。教师就可以根据学生在作文中的具体描述及所运用的写作技巧，在课堂上当众朗读，并就该同学写作中的亮点提出表扬。如此一来，这名同学会在语文作文方面获得极大的成就感，无形中激励学生下次写作更加用心，带动学生持续写作的兴趣。与此同时，班上的其他同学能够在教师的点评中学到一些写作技巧，激起内心渴望，在潜移默化中运用到自己的写作中，也想要获得教师的认可，从而拉动整个班级写作的动力，学生对写作产生发自内心的兴趣。

（二）创设轻松、愉快的课堂氛围

语文学科和其他学科的不同之处就在于，教学模式更具生动性、趣味性和象征性。小学生由于自身条件限制，导致其对抽象的事物没有具体的概念，味觉、听觉、触觉、视觉神经却对外界比较敏感。语文教师如果能够在教学过程中，准确把握小学生这个阶段的生理特点，营设轻松、愉快的课堂氛围，那么学生将被良好的课堂环境所影响，从而能够全身心投入到语文学习中来。

（三）挑选合适的课文内容，进行角色扮演

语文教师要注意课文内容，及时筛选出能够进行角色扮演的故事，通过给学生分配角色和台词来还原课文场景，同时还可以借助背景音乐，令语文课堂鲜活起来。

三、结束语

总而言之，小学语文课堂应当是学生放飞思想的地方，教师要想方设法最大程度上激发并维持学生语文学习的兴趣，积极有效地提高课堂效率，减轻学生课业负担。

参考文献

[1] 梁守燕，魏风云.小学语文教学中如何培养学生兴趣[J].新课程（上），2018（05）12.

[2] 吕瑞香.浅谈小学语文教学中如何激活学生的学习兴趣[J].学周刊，2013（16）：35.

[3] 张瑞.试述兴趣教育思想在小学语文教学中的应用[J].天天爱科学（教育前沿），2019（02）：145.