工学结合背景下高职市场营销人才创新培养模式探索与实践

齐玮

摘 要：现代教学体系中要求教师将实践和理论充分融合，提高学生的实践水平，帮助培养出一批更加具有實践能力的专业性人才。在高职院校市场营销专业教学过程中，为了解决人才供给以及产业客观需求之间的矛盾，需要健全相对完善的人才培养模式，推动产教之间的融合以及校企合作来发展工学结合模式，加强相关方面的人才队伍建设，提高高职院校市场营销专业教学水平。

关键词：工学结合; 高职院校; 市场营销; 人才培养

中图分类号：G712            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）2-146-002

工学结合的教育模式在教育体系中的历史已经比较久远，并且对培养学生方面具有重要的价值。我国在教育体系中强调重视工学结合、知行合一的模式，使学生的专业知识理论能够和社会实践直接产生紧密的融合，通过实践教学构建产学研一体的教学模式，来将社会和学校进行结合，帮助促进学生的发展和成长，体现出高职院校职业素质道德教育以及职业能力培养的重要性，实现教学体系的进一步完善。

一、高职市场营销人才创新培养模式的客观要求

（一）营销供给方面对于人才的需求

目前我国市场营销供给方面人才体系体现出单一化的特点，人才的专业结构和行业的需求难以匹配，无法满足社会的要求，在此基础上需要进行市场营销专业人才供给方面的有效改革，将其作为市场营销工具改革方案落实的重要部分，人才的培养和建设需要体现出工学结合的教育模式，基于就业导向来实现校园以及企业之间的深度合作，应当体现出相关政策方面的要求，促进产教一体化的改革。在高职院校的教育过程中，融入技能证书、课程设置、实习实训以及毕业设计四个方面的内容，科学地培养人才，并结合现代互联网等先进的技术来体现出动态的教学模式，实现市场营销人才的创新培养[1]。

（二）市场营销模式升级的客观需求

在现代信息水平不断提升的过程中，传统的市场营销模式已经不再适用于企业的发展，同时新型的营销模式主要包括新媒体营销等，体现出传播范围广、交互性强以及更新速度快的特点，能够在短时期内帮助企业获得更多的销售量，为企业带来更多的经济利润，因此企业的发展过程需要依靠现代化的营销手段作为支撑。基于现代大数据以及云计算技术的发展也促进了市场营销革命的发展，市场营销模式的创新和升级需要更加专业的市场营销管理人才。因此，在高职所创办的市场营销专业课程就不能再仅仅停留在原始的教学阶段，而是应当充分利用现代化的翻转课堂、智慧课堂等教学模式，帮助学生进入到课堂学习中，丰富学生的专业知识体系，使学生能够适应现代互联网基础上的发展情况。始终坚持并贯彻落实工学结合的模式，通过实验教学以及课程实习等教学体系来帮助学生了解到更加先进的营销知识点，让学生掌握先进的网络营销手段，通过大数据来帮学生进行有效的分析，从而能够使高职院校培养出的市场营销人才更加满足现代互联网条件下的发展需求。

（三）高职院校自身转型的需求

高职院校的发展是目前我国教育体系的重要部分，和普通的本科院校相比，高职院校在对于人才的培养方面更加重视人才的应用技能，能够促进就业和适应产业的发展需求，必须依靠工学结合的教学模式来帮助高职院校实现专业的优化和配置[2]。

二、高职市场营销人才创新培养模式中体现出的重要问题

（一）相关的政策法规体系不完善

近些年来，我国针对高职院校的发展已经颁布了一些相应的法律法规，保证高职院校在教育的过程中实现产教一体化，和企业之间有效合作，但是在这些政策方面通常体现出范围广泛而不够细致的特点，在落实过程当中存在较大的难度。法律法规政策体系的不健全，导致高职院校在市场营销人才创新培养方面体现出一定的限制性，无法创新更加有效的人才培养管理模式，使其符合现代市场营销的客观需求。

（二）政府方面没有投入足够的财政资金

高职院校培养市场营销人才时需要相对应的资金来用于模式的实践，但是实际中，不同的高职院校所获得的财政资金并不十分平衡，其中国家示范性高职院校和全国骨干高职院校所获取的资金投入要比其他普通的高职院校更高，同时东部地区的高职院校获得的财政资金投入要比中西部地区的高职院校更为丰富，这就导致在不同地区的高职市场营销人才创新培养模式的探索过程中面临着较大的困难，也无法得到有效的发展[3]。

（三）校企合作的过程中企业缺乏积极性

高职市场营销人才创新培养的过程当中，校企合作是一种有效的方式，这种合作关系下，企业要追求其利益的最大化，而学校是一种非盈利性机构，学校的主要目的是为了提高办学质量，并培养出一批更加专业性的市场营销人才。高职院校自身的特点就决定学生无法在短期内为企业提供高额的经济利润，导致企业在校企合作模式中积极性不高，缺乏指导教学的热情，企业担心其在校企合作模式过程中投入的成本无法收回，就不会全面参与到专业人才的培养过程当中，导致校企合作的成果并不十分理想。

（四）教师缺乏实践技术指导经验

工学结合模式下，要求教师能够基于自身的经验来为学生进行实践技能的指导，帮助学生体验到实践效果。但是实际中，我国高职院校市场营销专业的教师大多数没有从业的经验，他们在处理实际问题时有一定的困难，也无法按照符合时代特点的先进营销技能对学生进行指导，导致学生所参加的实践实习训练和社会的实际情况无法有效的匹配，影响到了企业的经济效益，同时也导致校企合作模式的实践性价值不高。由于教师自身缺乏营销活动的实践经验，他们在人才培养的过程当中会更加重视理论知识的讲授，而忽视实践操作练习，导致高职院校市场营销专业的学生自身的技能和社会的需求难以充分地融合[4]。

三、工学结合背景下高职市场营销人才创新培养模式的探索与实践

（一）体现出政府的重要价值，督促高职院校工学结合工作开展

政府部门需要发挥自身的重要作用，通过政府影响力来帮助企业以及学校搭建人才培养的桥梁，体现出校企合作、工学结合的共同育人要求。与此同时，政府部门也应当按照相关方面的法律法规来落实工学结合模式，给予相对应的资金支持，并根据工学结合背景下体现出的实际情况来提出相关的问题，促进相关方面法律法规体系的完善[5]。

（二）提高校企合作水平

工学结合背景下所开展的校企合作模式中，校企合作是高职院校市场营销教育发展的实践基础，也是能够办好高职院校教育工作的重要部分，要求学校以及企业之间能够开展深度合作，体现出最大化的经济效益。首先要求学校安排合理的实训实习时间，实习实训体系中应当同时包括长期性的实习项目以及短期性的实习项目。其中，针对长短期项目的安排需要结合合作企业的用人需求以及企业业务的淡旺季来进行灵活的安排，在企业的销售旺季安排学生进入到企业中参加实训工作，而在销售的淡季则安排学生在校内学习理论知识。这种方式能够帮助有效地配置人力资源，体现出高职院校和企业之间合作模式的重要价值。另外，在校企合作模式中，可以安排校内指导老师以及校外指导老师来共同负责对学生的指导，其中校内指导老师主要对学生的营销理论知识进行传授，并定期和学生沟通，了解到学生对于实习期间的各种情感诉求等，而校外的指导老师则需要协助提高学生的综合实践业务水平，对学生进行有效的管理，了解到企业以及学生双方面的认知和存在的具体问题，这样能够有效提高学生的实践素质能力[6]。

（三）进一步完善高职市场营销教育体系

高职市场营销专业课程体系的设计过程当中，应当紧密地结合时代的变化，在定制专业性的创新人才培养方案时可以邀请企业中的一些高级管理人才和专业技术人才参与到其中，了解到当前市场中对于人才的客观需求，从而能够有效保障课程设置的实用性，让学生在校内实训的过程中更好地熟悉具体的工作内容。在此基础上引进先进的教学软件来让学生进行角色扮演，模拟真实的营销环境。教学过程中还要求教师采取多样化的教学方式，包括项目导向教学法等，激发学生的学习积极性，让学生感受到市场营销课程中存在的乐趣，并鼓励学生充分利用现代化的网络技术资源，比如说通过腾讯课堂以及微课等方式来学习相关的市场营销知识，了解到市场营销行业内的具体情况，从而能够加强学生对市场营销知识的认知，帮助学生更快地适应社会[7]。

总体来说，工学结合背景下，高职院校市场营销人才创新培养模式的具体應用过程当中仍然体现出一些局限性，导致限制了高职院校人才培养的效果。通过本文的分析，从多个方面了解到能够促进高职市场营销人才创新培养模式实践的具体方式，培养出更加专业性的市场营销人才。

参考文献：

[1]吴娟，王艺，庞玲玲.高职院校创新创业型市场营销人才培养模式分析——以安徽粮食工程职业学院为例[J]营销界，2019，46：267+274

[2]曲璧君.高职市场营销专业新媒体营销人才培养模式创新研究[J]国际公关，2019，12：112

[3]丁勇，邵运川.工科高职院市场营销人才创新创业能力培养探究[J]科技经济市场，2019，12：143-144

[4]赵冬玲.高职创新创业人才培养研究——以重庆财经职业学院市场营销专业为例[J]南方农机，2020，5102：95

[5]赵永胜.基于人才培养标准的高职市场营销专业实践教学体系创新及实现路径[J]教育与职业，2020，21：80-84

[6]王心怡.高职院校市场营销专业创新创业人才培养路径探析[J]山东商业职业技术学院学报，2019，1904：72-75

[7]邱琦.工学结合背景下高职市场营销人才创新培养模式探索与实践[J]中国市场，2019，32：174-176