基于STEAM理念推动幼儿区域活动的深度开展

李瑞芳

【摘要】随着社会发展STEAM教育理念逐步融入于中国，教师在进行教学的过程当中可以看到大多数的幼儿园已经认识到了STEAM教育理念的重要作用，并将其融合于幼儿教学当中它，充分地展现了自身的特性，并结合当前幼儿教学发展基本需要进行有效的调整。在STEAM教育理念下，幼儿园构建了多元化的教学模式，采用多样的教材为幼儿进行教学，同时通过创设教学情景的方式，给予幼儿更多学习的机会，在这个过程当中能够更好地开展高效教学活动。

【关键词】幼儿教学 区域活动 STEAM教学  教学策略

新型的教学理念的融入，对于教学发展有着重要的指引作用。教师在进行教学的过程当中可以发现STEAM教育理念的融合能够更好地推动教学发展，幼儿教学当中教师需要借助有效的教学理念开展教学活动，它能够帮助幼儿更好的健康成长。STEAM教育理念逐步的融入于幼儿教学当中，对幼儿教学发展有着重要的作用，越来越多的幼儿以将其视为指导理念。在进行幼儿游戏构建的过程当中，能够给予其有效地引导，增强幼儿动手能力和思维能力的培养。

一、STEAM教育理念的基本应用

STEAM是一种注重实践的超学科教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM教育理念由美国政府提出，以加强美国K12关于科学技术工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。后来，随着这套教育理论的发展，艺术（Arts）也被引入，使STEM理念变得更加全面，形成现在的STEAM教育理念。在小婴幼儿教学中，教师可以发现幼儿的可塑性较强，对于幼儿的培养也尤为重要，STEAM教育理念的融入能够更好的基于幼儿领导让幼儿主动参与到整个学习中，在多元化的背景思想之下进行有效学习。

二、STEAM教育理念下幼儿园区域活动开展策略

（一）适时优化教学内容

在整个教学过程当中，教师可以发现STEAM教育理念的融入，更加注重幼儿的综合素养发展。在进行教学时，教师就需要逐步的优化教学内容，其最主要的目的是培养幼儿的综合素养，让幼儿在进行学习的过程当中能够学习到更多的知识。

当教师在进行数字学习的过程当中，老师会带领幼儿到班级的活动区域中进行情景学习，班级活动区域中有一个小超市，教师可以通过这一方法的应用带领幼儿对所学知识进行全方位地了解。在这个过程当中，幼儿的参与度较高，同时依托STEAM教育理念可以对其进行扩展，将简单的语言交流方式融入于其中去表达购物中所講述的专业用语，他能够培养幼儿的语言表达能力，对幼儿的全面成长有着重要的影响。逐步优化教学内容能够更好地满足教学发展基本需要，让幼儿区域教学以高质量的形式开展。

（二）打破区域界限拓展区域空间

教师在进行教学的过程当中，可以发现学习的主要区域是教室，而教室的区域是有限的，在STEAM教育理念之下，幼儿园区域活动的开展就需要依托其主要教学思想进行空间拓展，教师可以将其拓展于教室外，走廊中。在不同的地方进行区域学习能够更好地促进幼儿多方面发展，在这个过程中其积极性较高，能够主动地融入于其中。

当教师在创建教学场景时，就可以用积木进行搭建，教师可以选择在走廊当中搭建一个小房子，或者是搭建相应的学习场景，幼儿们可以看到他们的活动区域不断的扩展，在走廊中也可以活动，在走廊中可以进行积木的搭建与学习。 STEAM教育理念注重突破，而教师在进行活动的过程当中，可进行区域的拓展，能够更好地反映STEAM教育理念之下的教学要求，对于教学有全新的突破与发展。

（三）逐步优化区域活动方式

教师发现教学方式是多种多样的，而区域活动的方式也可以是丰富多样的，问题情景启发幼儿的思考与探索。在该种情况之下，幼儿能够更好地融入于其中，使其产生新问题，新思维，教师可以利用材料产生新的思维促进幼儿进一步的探索学习。在此过程当中老师就可以对于区域活动当中投放的材料不断的扩展区域活动，呈现出开放自主的特点，这样能够更好地帮助幼儿学习，使得STEAM教育理念真正地融入于其中。

在进行小超市活动的过程当中，教师不仅需要投放生活用品、学习用品也需要进行其他用品的投放，可以投放一定的卫生用品。在这个过程当中，老师则可以带领幼儿去学习不同的物品，去了解物品的材质，对物品的特性进行有效的探究，这个过程是一个循序渐进的过程，它能够更好地开发大脑思维，与STEAM教育理念更好地进行了融合，展现了STEAM教育理念中的思维扩展的重要内容，这对于幼儿的全面成长和发展都有着重要的影响。教师需要逐步的认识到STEAM教育理念与区域优化的融合的重要意义，开展高质量教学活动。

综上所述，幼儿园教学当中，教师需要逐步的将STEAM教育理念融入于其中，它能够高效地开展区域活动教学，优化教师教学思想，使得教学得以高效开展，为教学活动发展奠定良好基础。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，在进行幼儿教育教学过程中，我们只有不断的探究全新的教学思路才能够更好地提高教学质量。

参考文献：

[1]宋艳玲. 将游戏化教学方法引入幼儿园课程教育中的策略分析[J]. 天天爱科学（教学研究），2022，（01）：195-196.

[2]陈荣. 集团化办园背景下幼儿园教师专业发展路径个案研究——以武汉市Y教育集团为例[J]. 湖北师范大学学报，2022，42（01）：144-149.