浅谈小学语文有效教学策略的构建与运用

闫少龙

摘  要：提高语文的教学效率，就需要教师运用高效的教学方法，使学生能够主动地学习，有兴趣地学习，这样才能使教学效率提高，才能促进小学语文的有效教学。

关键词：小学语文;有效教学;学习兴趣

针对当前小学语文教学效率低下的问题，教师要找出提高语文教学效率的方法，这样才能切实提高语文的教学效率。在语文教学中，首先需要激发学生的语文学习兴趣，只要学生有兴趣地学习语文知识，才能使学生高效地学习语文，才能促进语文的有效教学。在语文学习中，学生的自学能力是很重要的，只有学生善于自主学习，才能有效地促进语文教学效率，教师在课堂教学中要培养学生的自主学习能力。当前很多的小学生都无法掌握有效地学习方法，教师应该向学生讲授有效地方法，这样便于学生提高学习效率。

一、激发学生的学习兴趣，促进语文的教学效率

兴趣是最好的老师。这是一句最好的名言，在语文教学中教师要培养学生的语文学习兴趣，要使兴趣成为学生最好的老师。在语文教学中激发学生的语文学习兴趣，方法是众多的，教师可以利用教学工具激发学生的语文学习，也可以在课堂授课中通过旁征博引，以激发学生的语文学习兴趣，还可以利用好学生自身，以激发学生的语文学习兴趣。其中，教师最应该利用好学生自身，以使学生都投入到课堂学习中，这样最有利于激发学生的学习兴趣。

二、趣味导入

小学生天生好动不好静，在课堂学习中很难持久性集中自己学习注意力，特别容易被课外无关的事物吸引自己的学习注意力，这为小学语文教师实现有效教学造成了严重阻碍，十分考验小学语文教师的教学组织能力。其课程导入作为教学的最初点，教师应该给予极大地重视，能够通过利用多种导入方法，将学生从课间闲散的状态下抽离出来，激发学生学习的主动性，提高学生学习的良好状态，以此面对新知的学习。那么根据小学生的认知特点和学习兴趣特点，教师应该开展具有趣味性、互动性、直观性的教学导入，这样才能有效提高学生学习的兴趣，激发学生学习的好奇心，如：多媒体技术导入、故事导入、问题情境导入、游戏导入等等。所以教师应该根据课程内容的特点上，再结合小学生的学习兴趣，创新自己的趣味导入方式，以此调动学生学习的积极性和主动性。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课上，由于小学生都没有去过西沙群岛，甚至很多学生听都没有听说过，那么学生很难理解课文描述的景象。为此，教师可以通过多媒体设备，通过互联网资源中为学生设计一个小短片，以直观形象、动态立体的教学情境导入课堂教学，这样学生将会直观性了解西沙群岛，以此激发学生学习的好奇心，那么这样不仅有效调动学生学习的积极性，还能够利于后期教学的顺利开展，为好课的产生奠定良好基础。

三、组织交流讨论，调动学生积极性

在学习的过程中，往往会有新的问题需要解决，当学生独立思考后不能解决问题时，就有必要放弃，依靠教师的讲解，或者有意识地找伙伴一起解决问题，这就需要教师的自觉引导。合作学习把学习中遇到的问题放在小组讨论中，寻找解决办法，教师做的是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生想发言，想倾听同学的意见，想在评价中做个小教师，这样，学生参与的数量和质量都得到了提高，学科地位也更加突出。在语文课堂教学中，有很多合作学习的机会，在学习新知识的过程中可以开展合作学习，在学习很多新知识的基础上，学生自主学习后，能解决遇到的相关问题，可以节省很多时间，让学生巩固发展实践。教师应该参与到小组中来，以探索者的身份出现，以提高学生的积极性。教师还可以在实践过程中开展合作学习，在学生自主解决问题的基础上，组织小组讨论、识别和交流，有利于解决问题，有效提高课堂教学效率。

四、及时地进行课堂小结

随着社会的发展，越来越多的事物出现在了学生的生活中，所以学生需要学习的东西也就越来越多。许多的语文教师为了让学生在课堂中学习到更多的知识，会忽略课前导入和课堂小结这两个环节，虽然说教师在有限的时间内讲授了更多的知识，但学生没有消化知识的时间， 学生学得快，忘得也快，这样的教学是沒有意义的。教师应该重视课堂的小结，抽出几分钟的时间带领学生巩固本节课所学习的知识，不但能让学生加深对相关知识的印象，还充实了语文课堂。语文教师还可以通过课堂小结来了解学生的掌握情况，从而根据学生的情况来制定下一阶段的教学计划。

五、构建和谐师生关系，培养学生良好学习习惯

对学生中存在一些现象，如不听老师的指令，上课不举手乱讲话，排队速度慢，字迹不工整等常见的问题。最好的方法是建立起和谐师生关系，先让学生“亲其师”，然后才能“信其道”，才能听从老师的教导，同时与家长做好交流和沟通，这些是改变学生不良习惯的前提。建立和谐师生关系的做法具体如下：关注细节，从生活、学习、交往等方面关心孩子;多用表扬策略，在群体中表扬优秀的孩子，针对个体表扬孩子的亮点;提要求，勤总结，树榜样等。

六、开展课堂讨论促进有效教学

在当前的小学语文课堂上主要是传统的教学方法，这样的教学方法主要是通过教师的讲授以使学生学会知识，经过多年的教学实践证明，这样的教学方法是不利于学生有效学习的。在教师的课堂讲授中无法激发学生的学习兴趣，无法提高课堂的教学效率，这就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以促进语文的有效教学。本人认为课堂讨论的教学方法是一种有效地教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生在课堂上对问题进行只有讨论的教学方法。在课堂讨论中所有的人都可以有效地融入课堂讨论的环境中，可以使学生高效地学习知识。

结语

总而言之，面对当前语文教学中存在的一系列问题，教师应该在课堂教学中采用高效的教学方法，使学生主动地投入到课堂学习的环境中，使学生的学习兴趣得到激发，这样才能促进语文的有效教学。

参考文献：

[1]顾成凤. 序幕拉开的艺术——浅谈小学语文课的导入[J]. 北方文学（下半月）， 2011（02）：80.

[2]尚显勇. 实施有效教学，构建高效课堂——浅谈小学语文课堂有效教学策略[J]. 课外语文：下， 2015（6）：123-123.

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