浅谈初中英语教学中德育的渗透

方平

摘  要：德育是初中各类课程教学的基本内容。将德育课程纳入英语教学中，不仅能丰富课程内容，还能提高学生的综合素质。在德育教育中，教师要结合英语学科，将德育教育融入到日常的教学当中，实现学生道德品质的培养。英语的教学，不仅仅是为了丰富学生的知识，更重要的是让学生获得思想、精神方面的收益，因此，教师要注重学生思想品德的教育。

关键词：英语课堂;德育教育;策略探讨

英语是一门非常基础的学科，它伴随一个学生的成长过程，同时也影响着每一个学生的成长。所以在英语的教学工作当中，渗透德育教育特别重要。教师在教学中，应当重视对学生思想道德的引导，帮助学生形成正确的价值观与良好的思想道德品质，从而让学生具备良好的学习态度以及积极主动的学习行为，这对提高学生的学习效果，促进学生身心发展都具有很好的引导意义。

一、转变教师的教学观念

目前大多数教师的教学观念仍然停留在应试教育理念上，在教学的过程中更加偏向知识的灌输和成绩的提升，虽然教师本身也会对学生的学习和生活有充足的关心和爱护，但是其本质仍旧建立在应试教育基础上，一切为提高成绩服务。所以教师有必要转变自我观念，要重视在教学过程中的德育和素质教育，只有教师真正转变了自我教育观念，才能在教学的过程中真正开展具有意义的德育。同时，当下许多教师把德育和人文教化当作语文老师和政治老师的事情，认为这些事情和其他教师无关。在这样的思想观念影响下，英语学科在阅读方面开展德育的工作就会受阻，首先有必要确立的就是学生的“三观”培养和素质教育，德育是所有学科教师都应该肩负起的责任，只有这样，英语学科阅读教学中增加德育的工作才能更好地更进一步地开展。

二、创设情境，引发学生关注

学生对德育资源的关注，是在英语课堂中有效地接受德育熏陶的关键。教育实践证明，教学环境是影响学生对课堂教学效果的重要因素。创造一种吸引学生注意的教学环境离不开教学情境的创设。课堂教学情境是教师在实施课堂教学活动过程中运用多种手段创造的特殊教学场景。情景创设是建立在丰富的情境资源之上的。道德教育资源是情境资源的重要组成部分，因此，在开展初中英语教学活动时，教师可将德育资源作为创设教学情境的不二法宝，自然创设德育场景，引发学生对中学英语教学活动的关注。

三、创设和谐的德育环境，帮助学生形成良好的思想品质

作为一门集工具性和人文性为一体的学科，初中英语在渗透德育的过程中必须树立学生的课堂主体地位，教师要创设一个轻松和谐的课堂环境，满足学生对真善美的追求，让英语课堂充满美，处处洋溢着诚实、宽松、自律、助人的氛围。教师要建立新型的师生关系，将自己当作道德导师，给予学生关心、接纳和尊重，要始终微笑着面对学生，虚心为他们解决一个个问题，对学生取得的微小进步都给予肯定，从而让学生产生学习的动力。此外，教师也要从多个角度对学生进行评价，摒弃传统的“唯成绩论”思想，从语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个方面对学生进行综合评价，扩大学生语言学习点知识面，调动他们的非智力因素，最终培养良好的心理品质和思想道德品质，满足新时代立德树人教育的要求。

四、利用信息技术，直观展示德育教育内容

现如今，教学已呈现出了信息化的发展趋势，信息技术被越来越广泛地运用于教学实践过程中，这就为德育教育的融入与开展提供了便利。因此，初中英语教师应不断提升自身的信息技能和教学技巧，合理、巧妙地利用多媒体等信息技术丰富和创新课堂教学方式，以播放录音、演示文稿、观看动画或者视频等形式，直观地展示德育教育的内容，创设直观形象的教学情境，辅助德育教育的渗透，促使学生深入情境，自然而然地受到感染、熏陶和启发，强化学生在德育方面的学习和发展。如在教学“We will have a class fashion show”时，教师先利用信息技术播放了一段影片，让学生初步了解本节课的学习内容。通过引入视频，集中学生的注意力，这时，教师再展开教学，加深了学生对本节课的理解。随着课程的不断推进，教师利用信息技术进行德育教育，再通过视频弘扬德育精神，让学生受到了德育熏陶。

五、注重课外活动，深化德育体验

在英语教学过程中，教师需要创新德育手段，敢于打破常规，让学生挣脱课堂的束缚，拥有更多的实践机会。当前的教育环境在不断优化，教师更需要积极把握教学内容，对学生加以引导。这种引导不能只体现在语言层面，还需要给予学生充分的锻炼与体验机会。为了在英语教学中融入德育教育，教师不能只是对学生说教，还需要让学生在实践中体会德育的重要性。

六、增强爱国教育，理性看待差别

加强爱国教育也是英语教学开展德育的重要要求之一。在英语的学习中，学生将接触到很多外来的文化观念与价值观，而初中生由于社会履历较浅，很容易受到一些错误言论的影响对中西差别产生错误的认知。正如现在社会上有些人的错误观点，其认为外国都是美好而发达的，而自己的國家都是落后而破旧的。而作为英语教师，就需要能将这一点重视起来，在教学的过程中，要能附带对中西差别的理性解释，让学生明确，我国如今的成果，是无数人共同努力的结果，而且并不是外国的一切都是好的，只有中国人齐心协力创造出来的，才是真正值得我们去认可的。

七、重视言传身教，发挥榜样作用

在学校生活中，学生与教师接触的时间比较长，教师会直接影响学生的成长。特别是对于尚未形成完善价值观的初中生来说，教师的行为会在一定程度上影响学生，学生也喜欢模仿教师的语言和行为。因此，教师需要加强对自身的要求，对自己的行为加以规范和约束，将自己的榜样作用充分发挥出来。例如在日常教学中，教师必须对自己的仪态和穿着加以注意，必须保证自己的穿着符合身份和场合，避免对学生的审美观念产生不利的影响。其次，教师需要运用规范化的交际用语，以对学生产生积极的影响。教师在平时授课时，需要增加与学生的交流，注意礼貌用语。

教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育于无形之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。

参考文献：

[1]吴媛媛.教书育人，润物无声——初中英语教学中渗透德育教育的几点思考[J].校园英语，2021（39）：185-186.

[2]田萍.德育教育在初中英语教学中的渗透研究[J].中学生英语，2021（36）：111.

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