浅析生活情境在初中数学教学中的运用策略

何娇

摘  要：随着初中数学教学的深入改革和发展，家长和教师也越来越重视数学教学。生活情境教学在课堂中被广泛运用，也得到了更多初中生的喜爱和支持。因此，情境教学不仅活跃了课堂的学习氛围，还能够放松学生的学习压力，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：初中数学;生活情境;运用策略

教师要重视生活情境教学，要及时与家长进行沟通和交流，将生活情境和数学进行联结，发挥学生的想象力，让学生得到综合发展。但是在当前的初中数学教学中，生活情境教学还存在了很多问题，教师要采取针对性教学，提升教学质量。本文主要浅析生活情境在初中数学教学中的运用策略展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、生活情境在初中数学教学中的运用

1.生活情境在初中数学知识引入中的运用

教师在初中数学教学过程中，要根据目前课堂的教学实际情况和学生的学习情况，合理运用生活情景模式来展开针对性教学。首先，大部分教师重视学生的数学兴趣和学习成绩，还有一部分的教师认为学习中最重要的是知识的渗透和习惯的养成，帮助学生改变以前的学习习惯和学习态度。其次，教师要保证课堂的教学效果，让学生在轻松愉悦的学习环境中进行学习。大部分学生在初中教学中，教师没有进行生活情境的渗透，所以学生很难理解情境教学的教学意义。教师要保证数学教学质量，就要让学生深入地了解生活情境，感受生活情境的教学意义，还能够帮助教师更好地展开数学教学。此外，生活情境发挥了关键的作用，对学生的成长具有积极地影响，能够让学生更积极投入到学习中，让数学教学具有魅力。

2.生活情境在初中数学课堂练习中的运用

初中数学课堂是锻炼学生最重要的学习途径，教师要重视生活情境在课堂中的学习，要多为学生提供练习的机会，要从网上找更多的情境，让学生积极参与其中。首先，教师要让学生认识到数学学习对学生的思维能力和创新能力有所帮助，要将生活情景渗透到教学中。因此，教学效率对学生而言至关重要。教师要选择学生喜歡的方式展开讲解，引导学生对数学题进行深入的思考和分析，让学生学会从不同的角度去思考问题，从而提升学生的理解能力和思维能力。生活情境，是一种创新性的教学手段，与传统的教学模式截然不同，它能够让数学课堂变得更加有活力，也能够让学生保持一个好的心情，为学生减轻学习的压力，感受到情境教学的趣味。

二、生活情境在能力培养中的运用

1.生活情境在学生数学探究兴趣培养中的运用

对于初中生而言，良好的学习习惯和学习兴趣，能够帮助学生提高学习成绩，还能够发挥学生的主观能动性，让学生能够勇敢表达自己的想法。对于教师而言，挖掘学生的数学兴趣，重视学生的学习感受，以学生为核心，才能让学生得到更快的进步和成长，也是对学生负责的表现。首先，教师要树立终身学习的理念，要以教师为主导，以学生为主体，改变枯燥乏味的教学手段，培养学生的学习兴趣，从而保证生活情境在初中数学教学中的顺利进行。在目前的教学中，大部分教师的教学理念过于传统，没有将创新性的教学策略融入教学中，对学生进行因材施教，忽视了学生的学习兴趣的培养，从而导致课堂教学质量的下降。因此，教师要提升学生的学习兴趣，就要善于引导学生，让学生在解题的过程中多动脑思考，为学生提出情境问题，启发学生学习，从而激发学生的探究兴趣。

2.生活情境在数学核心素养培养中的运用

随着人们对初中数学的重视，素质教育也得到了更多人的关注和支持。所以，教师要培养学生的核心素养，要对学生进行核心教育。初中阶段是学生身心发展的关键时期，大部分学生在进入初中阶段时，由于缺乏较强的思维能力和逻辑能力，导致学生的差异性越来越明显。因此，教师要公平对待每一位学生，要重视学生的想法，要根据学生的学习差异进行教学，让学生的身心都得到积极地发展。教师要将核心素养与生活情境相结合，为学生选择一些合适的教学情境展开初中教学，有效利用生活情境来培养学生的综合能力。例如，教师在学习《三视图》的知识点时，要先让学生对数学内容进行充分地预习，让学生对知识有一个系统的认识，这样教师在上课的过程中，学生学习效率会更高。首先，教师可以利用多媒体将内容的重点和难点知识进行学习，还可以利用实物的方式让学生进行观察，从而加深学生对不同的体、面的认识，教师再利用信息技术手段将相关图形进行“平移”“翻转”以及“展开”，从而加强学生的数学抽象能力和直观想象能力，发展他们的数学核心素养。此外，教师还可以让学生在进行图形观察后，自行在脑中对生活中他们熟悉的图形的各个面或者角度进行联想，利用联想的方式来增强学生的数学素养，提高学生的综合素质。教师将核心素养和生活情境联系在一起，能够调动学生的生活经验，让学生具有自觉学习的意识。当然，生活情境教学应该要贴近学生的日常生活和学习，要正确培养学生的情感体验，改变枯燥的学习氛围，让学生能够通过自己的学习而解决实际问题。教师要让学生养成善于观察事物的好习惯，多对周围的事物进行观察，让学生走进生活，让学生从生活中去发现数学的奇妙之处。

结语

总而言之，教师的教学任务不仅仅是教书育人，更要为学生提供更加优质的教学服务，让学生能够享受数学的学习乐趣，从而喜欢上数学课。

参考文献：

[1]陈惠娜.浅析生活情境在初中数学教学中的运用策略[J].读写算，2020（24）：63.

[2]钱喜兰.浅析生活情境在初中数学教学中的运用[J].当代家庭教育，2020（22）：131-132.

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