化学核心素养在初中化学教学中的应用

郑翠琼

摘  要：化学学科作为初中生的重点学习学科之一，既可以与学生的文学素养相联系，又可以对学生今后的职业素养起到基础的培养作用，化学的素养指的是学生在学习基本化学知识之后，可以掌握平时生活中必不可少的化学知识，并通过学科的专业训练达到扩拓宽知识面、提高化学应用能力的目的，而化学学科的核心素养其实是指在学习过程中，学生对于科学思维方法、科学态度以及科学本质的认识，在于对学生基础知识的培养和在培养过程中所形成的态度、能力和价值观，在初中化学教学中强调学生核心素养的应用和培养，可以促进学生全方位的发展和化学教学质量的提高。

关键词：初中化学;核心素养;应用

引言

随着社会和科技的发展，科学对于人类进步所产生的作用越来越明显，也愈加受到大家的关注，化学学科作为科学学科中的重要组成部分，对于学生发展所起到的关键作用也越来越受到学生和家长的重视，在化学学科的教学中，长久以来教师更在乎化学知识的讲授过程，通过语言、示例实验等方式向学生阐述基本的化学理论和实践意义，以更加量化的标准要求学生达到某种化学学习水平，在实操的过程中，过于单一和僵化的教学方式容易使学生丧失基本的学习兴趣，对本就与自身生活相距较远的化学学科产生抵触情绪，既不利于学生个人的发展，也不利于学科的发展，所以教师在开展化学学科教学过程中，应该将培养学生核心素养和基本化学能力列入重点教学范围之内，既调动学生的学习主动性，又可以为提升学生的全面素质打好基础。

一、化学核心素养对初中化学教学的作用

1.有助于提高学生本学科和其他学科的学习质量

进入初中阶段的学习，学生会越来越多地接触到较为抽象的理论概念，也更加需要学生能够运用自己的思考方式和思维能力进行知识的归纳和个人学习方法的总结和应用，而化学核心素养对于学生的要求，可以帮助其在学习化学知识时开拓思维，主动进行思考和观察，锻炼自己的逻辑能力和想象空间，并在实验时锻炼个人的实操能力和动手能力，既可以巩固自己本学科的学习知识，又可以为其他学科的学习提供思考能力，意志品质和实际应用能力方面的助益。

2.有利于促进学生的全面发展

化学核心素养强调的是学生在学习化学知识时的思维能力，意志品质以及价值取向方面的培养和锻炼，在实际教学和动手实验应用化学知识的过程中，学生提高的不仅是化学知识方面的掌握情况，更可以通过对核心素养的培养，提升学生全面的认识世界、观察世界的能力，并形成良好世界观和价值观，助力学生取得更全面长足稳健的发展。

二、化学核心素养在初中化学教学中的应用策略

1.规范基本的化学语言

化学语言是人们对化学认识成果，包含概念、定律、理论等知识简洁而规范的表现形式，想要帮助学生顺利掌握化学知识，提高化学教学水平和学生的学习水平，要求教师在教学中进行规范化的语言训练，保证基本的化学知识和化学信息的准确传达，学生在潜移默化中达到会写会读会用的基本目标，学生也只有在准确掌握了基本的化学语言之后，才能进一步准确认识和理解语言所表述的物质结构或变化规律，加深对于知识的理解和应用能力。

例如，在教学“奇妙的二氧化碳”的时候，部分教师为了可以帮助学生在初步学习化学知识时拉近与知识的距离，往往采用更生活化的语言，师徒消除学生的抵触情绪和陌生情绪，但长久开展以此类语言进行的教学活动会使得学生无法实现语言所表达的信息与化学基本知识的联系，导致对知识的掌握程度不够，更不能进行语言的基本锻炼和表达，所以教师要规范用语，习惯说分子式，而不是化学式。

2.采用类比教学的方法

学习化学学科知识，培养学生的化学学科核心素养可以为学生形成一定的科学思维、科学观念打下良好的基础，在教学中通过类比教学的引用，可以帮助学生在对不同或相似的生活现象进行对比观察分析中总结不同的化学规律，从现象中的点点滴滴学到化学的理论知识，并将具象化的知识总结成较为抽象的理论概念。

例如，在教学“自然界中的水”的时候，教师可以鼓励学生从发现自然界不同的现象出发，通过对现象发生的时间、地点、条件等具体信息进行比对和分析，总结规律，再将自我总结地规律与化学知识进行匹配和连接，在具象思维的帮助下形成抽象的逻辑思维能力，鍛炼学生的化学思维和核心素养。

3.将生活实际与化学实验相结合

学生在初步学习化学知识时，如果不能产生学习兴趣，就会丧失学习的动力，没有学习动力的加持，更谈不到化学核心素养的培养和锻炼，所以教师在教学时要注重将学生的生活实际与化学实验相结合，既引导学生发现生活中的化学现象，鼓励学生用已有的知识解决生活难题，又可以调动学生的学习兴趣，引导学生发现化学知识的实用性。

例如，在教学“物质燃烧的条件”的时候，教师可以鼓励学生发现生活中的燃烧现象，讨论燃烧需要的具体物质条件，进而进行化学知识的分析和拆解，用与生活联系密切的简单物品进行化学实验，鼓励学生在实验过程中将知识与生活进行类比分析，既掌握了正确应用知识的办法，又可以在知识学习过程中教会学生避免出现生活问题的方法。

结语

综上所述，初中学生化学的核心素养是实现学生全面发展并培养科学思维的基础，教师要在日常教学中注重从学生个人发展需求角度出发，结合学生的生活实际，为学生提供更多可以锻炼、应用化学知识的机会，鼓励学生在学习知识的同时锻炼个人的抽象思维能力，培养正确的科学意识形态和价值观。

参考文献：

[1] 房宏. 中学化学核心素养的构成体系与培养策略[J]. 中小学教师培训， 2016（6）：5-8.

[2] 郑玉环. 中学化学核心素养的构成体系与培养策略[J]. 学周刊， 2017（18）.

[3] 潘凤娟. 基于初中化学"核心素养"的教学策略研究[J]. 才智， 2018（08）：27.

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