让美篇APP为家校共育架一座桥

程淑华

（重庆高新区康居西城小学校 重庆 400000）

“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。”网络上风靡一时的《你见或者不见我》，用在班级生活里也甚为合适。班级生活于家长而言，知晓与不知晓都不会影响它日日更新。但是学生在学校生活往往是家长最感兴趣也最关心的大事，班主任如何在繁杂的日常教育教学中挤出时间来与家长互动分享班级故事，为家校共育架一座桥，让家长参与班级管理，从而形成家校合力，达到家校共育的目的呢？这是每一个奋斗在教学一线的班主任们渴望解决的难题。

一、才思枯竭处初逢美篇APP

时至今日，笔者做班主任工作已经六年有余，在初任班主任时，并不懂得如何与学生家长相处，新接手的一年级，下班后时常自动切换成问答模式，即学生家长问什么，就答什么。经过学校及区里的几轮班主任培训，也从资深班主任身上学习与家长的相处之道，笔者逐渐成长为分享型班主任，主动向家长分享学生在校点滴。2015 年11 月24 日，笔者用QQ 群的作业发布功能写了一篇《从爱心捐赠活动谈起》的班级日记，一经发出，立即收到家长们的热情反馈，初尝甜头，便每天一则班级日记，《家常课》《今天的不严格》《清晨美好莫生气》等各类记录学生上课、和学生相处的一众班级故事就从QQ 群里每天冒出。断断续续记录了32 篇日记后，笔者发现每天写班级日记非常困难，一是时间难以压缩；二是每日翻来覆去的讲类似的故事学生家长容易审美疲劳。慢慢地，QQ 班级日记暂停了。

这一根连接家校的纽带，眼看着就要断了，笔者有点着急。在一次班主任经验交流会上，笔者偶然听同事讲起同区一所学校的副校长在使用美篇APP 记录班级学生的一周故事。说者无意，听者有心，美篇是什么？会后笔者就开始在手机上下载APP 来研究。原来美篇是南京一家网络公司在2015 年7 月推出的一款图文创作分享应用，一则美篇能发100 张图片，任意添加文字描述、背景音乐、视频片段。美篇APP 应用内自带编辑模板，非常利于老师使用碎片时间进行非线性编辑，素材积累完毕后可用模板排版，不到1 分钟即可出炉一篇图文并茂的班级生活记录。编辑完成的美篇还能一键分享到朋友圈、微博、QQ 空间等社交平台。除此之外，美篇还能选择将编辑完成的美篇结集打印成册。据统计，2017 年4 月，美篇用户突破一千五百万。

二、躬行而知事使用美篇APP

在了解清楚这一款APP 后，笔者决定开始收集班级生活记录素材，随手拍学生作品、上课表现、活动风采，尝试使用美篇APP 来记录。

（一）新手小记首战告捷

2017 年的4 月22 日，学校举行春季运动会，笔者给学生拍了非常多的照片，运动会期间就利用空闲时间编辑美篇，有图、有文、有视频、有背景音乐，完整记录了整个运动会的过程，分享到班级群里，点击量不到1 小时就达到196，要知道班级群里就53 名学生的家长，可见有的家长不只查看一遍，而是反复看。

微信公众号创客公社这样评价美篇：为了吸引更多的用户，美篇主打亲民路线，在功能操作方面不断给用户减压，最大程度地适应用户的碎片化时间阅读和创作习性，使得新用户上手极快，轻松创建个人专栏。笔者正是这样上手极快、使用体验感极佳的新用户。

（二）不断探索寻求最佳

为了避免班级日记创作灵感枯竭的尴尬，在编辑班级美篇时，笔者尽可能多地使用图文或者视频文字的形式，表达更多元，视角更全面，这一家校共育桥的满意度不断提升。在2018 年前的美篇使用初期，笔者要么是在学校大型活动时使用美篇记录，要么是一个学期末进行期末总结时使用，分主题分版块呈现学生一段时间或者一个学期的班级生活。

一月、一期一次的美篇，似乎它的总结意义更大，可笔者希望学生家长能够及时了解学生在校情况。对当前存在的问题进行及时梳理解决，所以决定一周一篇班级美篇，自2019 年3 月开学第一周起正式命名为“纯爱中队班级札记”。写到2020 年5月30 日为止，美篇札记统计如下（仅限班级内学生家长阅读）。

数量（则） 美篇板块 阅读量 转载数48学习情况总结优秀事迹表扬班级生活掠影小组总结分享下周计划展示8096 678

在编辑班级美篇的过程中，原则上是按照常规板块进行编辑，有时候也会穿插传统文化、节日文化、学校活动、师生故事等，丰富美篇内容，借此也让学生家长全方位了解学生。尤其是本期受到疫情影响，许多学生家长对学生返校后的情况很担忧，班级美篇就记录学生在校一日常规、晨检午检、上课状态、课间活动、午餐秩序，有了图有真相的记录，家长对学校细致的防疫工作更了解，对学生的学校生活更放心，班主任在管理班级在做家长工作时就更顺畅了。

（三）美篇收获家校共育

每当一篇美篇分享出去后，总能收到部分学生家长弹给笔者的小窗私聊。班里有一个学生是寄宿在亲戚家，父母在永川老家做生意，他的妈妈总会在美篇分享出去的第一时间查看，有次她在看完班级札记后私信笔者：“程老师，说句真心话，我真的特别感激您每周坚持给孩子们写美篇，记录他们的小学生活，我和孩子爸爸在老家做生意，对他在学校的情况知之甚少，只能从您的美篇里看看孩子在学校的表现，从小组总结里看同学对他的评价，这些都让我感觉孩子在慢慢长大，谢谢您！”

消除矛盾的最好方法，就是消除沟通的屏障。班级美篇是一个公共平台，在选择记录内容时需要保护学生隐私，不能和盘托出。积极、正能量的大肆宣传，矛盾、纠纷、负能量的问题点对点解决，班主任关注受众心理，尽量营造正面的美好的和谐的班级氛围，也将这样情感传递给阅读美篇的学生家长。2020 年由于疫情影响，云端学习期间就暂停更新美篇。返校后的第一则美篇推出后收到学生家长这样的留言：“期待已久，终于来了，每周都期待程老师更新美篇，总能让我们发现生活可以更美更有温度。”

美篇APP 主动架起的这一座家校共育的桥，其中盛放美好，免去猜忌、免去疑虑，“俘获”学生家长紧紧吸附在班级能量场里。

值得特别提出的在每周美篇中的保留环节“小组总结分享”，是截图学生每周在班群里写的小组总结。学生从上课发言、作业提交情况、小组组员优缺点分析进行小组总结，班主任截图其中的优秀总结进行集中点名表扬，既是对总结人员的肯定，也是对其余学生的鼓励。学生写、家长看、老师表扬，虽然圈子小，可是力量大，学生就在这样一周复一周的训练、展示中提升能力、获得成长。

三、更上一层楼外延美篇APP

美篇APP 架起的这一座桥，学生家长漫步桥上，一端联结学生在学校生活的点滴，一段联结学生家长了解学校的文化、管理，了解各科老师的教育教学方式，重要的是能通过这座桥感受学生在学校的成长和变化。除了美篇APP 外，还有助于班主任一日计划的“时光手账”、拓展学生课外知识之植物识别神器“花色”、教学视频剪辑的“文件全能王”等等。在科学发达的今天，围绕在小学班主任身边有许多可运用的APP，提高办公效率、助力家校沟通、记录学生成长。只要班主任都能不断探索，不断学习，不断总结，一定能够在班级管理中更上一层楼。