让爱飞翔

摘要：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。转眼间，成为“孩子王”已经有二十二个年头了，一路走来，有泪水， 也有欢笑;有迷茫，也有收获。但爱孩子是我永远不变的初心，从不吝啬给予孩子一个微笑、一个拥抱、一个眼神、一次牵手、一声鼓励。常言道，学高为师，德高为范。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

关键词：爱 师德

世上有很多東西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不犹豫的回答：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。我说，师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸，摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师早”，那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师再见”，给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱，我真正地体会到了一个幼儿教师所有的幸福和快乐。一路走来22年，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。那间活动室里放飞的是希望，守巢的是自己;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在日常的工作中我努力实践着，对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……我曾带过一个自理能力相当差的幼儿，来园时，什么都不知，什么都不会，天天屎尿拉在裤裆里，对任何事情都没兴趣，他说的话，我们难于听懂。我们从教他入厕擦屁屁、吃饭、穿脱衣裤到与他做游戏、交谈，一年后，他有了极大的进步，生活基本能自理，会关心周围事物，脸上有了笑容。我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子们最要好的朋友和玩伴，真正成为了“孩子王”。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，捕捉孩子的一举一动和细微的情绪变化。从中，我发现孩子的兴趣特长、爱好、潜力，进行有针对性的教育，让孩子的潜能得到开发，获得全面发展。

“润物细无声”，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂得了怎样和老师、小朋友相处;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。当孩子们富有创意的画在全省书画大赛中获得一等奖、二等奖、三等奖时;当孩子们说着一口自然的普通话，讲着一个个动听的故事时……我欣慰的笑了。孩子们在成长，我也在进步，当一篇篇文章在各种比赛中获得不同奖项时;当得到同行、家长的一致认可时;当听到孩子们说：“我最喜欢周老师”时……我好感动，我好快乐！

俗话说：教书、育人是教师的天职，它们就像一对孪生兄弟，密不可分。的确，在幼儿园的22年，对于自己来说，是一次次的心灵洗涤和净化。教学生涯中，几乎每年都有一些特殊家庭的孩子，形成了特别性格，这更需要教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感中去接受母爱般的教育。热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁坏一个孩子。我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古;我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎。但，我初心不变，仍然愿意当一名幼儿教师，为拥有这份平凡而自豪。

一个人能在自己热爱的事业中度过一生，是一种难得的幸福。我愿是一片绿叶，细心呵护每一朵含苞待放的花朵;我愿是一捧泥土，永远伴着这些幼苗一起长成参天大树。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们的爱飞翔，用希冀放飞理想，共同托起明天的太阳！

云南省玉溪市第二幼儿园 周俊霞