初中数学教学中变式教学的实践分析

丁学武

(江苏省宿迁市宿迁青华中学 江苏 宿迁 223800)

随着教育改革的深化，变式教学在数学课堂教学中的应用范围越来越广泛，以现代教育理念为引导，以教学有效性为追求，在培养学生数学思维能力的同时，促进学生学习成绩的提升。而在初中数学教学实践中，怎样实现对变式教学法的有效利用，促进整体教学质量和教学效率的提升，值得我们更为深入的探索。

1.类比变式，使学生理解数学知识含义

结合以上变式，引导学生对问题进行求解，能使学生对分式的概念与性质形成更深的理解。数学变式教学方式有利于学生形成对问题进行反思的习惯，从而使其抓准数学问题的规律与实质，探寻数学问题之间的内在联系与外延关系。

2.阶梯变式，引导学生总结数学规律

3.由旧知拓展变式，获得新知

对数学概念、公式等基础知识的良好掌握，是有效解决数学问题的前提和关键，在新课导入的过程中，教师可以利用相关问题的设置来展示数学与概念的形成过程，结合学生既有经验对问题进行设计。不要将数学概念和公式直接告诉学生，通过开放性问题情境的创设，使学生经过类比、归纳以及分析产生假设，继而通过证明假设获得结论。比如在四边形相关内容的教学中，依次连接任一四边形各边的中点，得到的四边形称作中点四边形。可做出以下变式。

变式1：依次连接正方形各边中点，所得四边形为什么图形？

变式2：依次连接矩形各边中点，所得四边形为什么图形？

变式3：依次连接菱形各边中点，所得四边形为什么图形？

变式4：依次连接哪种四边形的各边中点，能够得到正方形？

变式5：依次连接哪种四边形的各边中点，能够得到矩形？

变式6：依次连接哪种四边形的各边中点，能够得到菱形？

结合对以上问题的分析与解答，使学生更好地了解特殊四边形的性质及判定方法，总结出：连接四边形的各边中点，最终所得四边形跟原四边形对角线相关。以此种教学方式能够促进学生解题思路的拓展，对数学知识形成更大的学习兴趣。所以，数学教师在教学活动中，要充分分析教材内容的特征，做好归纳与总结，而并不是对概念、性质等基础知识的简单罗列，对其进行概括与延伸。在课堂教学中，可以引导学生对相关题目分析相关的变式，培养学生的思维能力，通过师生的共同努力获得具有规律性与条理性特征的学习内容，使学生对这些数学基础知识形成更为深刻的记忆效果，促进其知识结构的形成。

结束语

综上所述，结合变式教学，能让学生对所学知识内容形成良好的兴趣，对知识发生、发展过程形成更好的展示，促使学生对数学知识的多角度理解，抓准其本质属性，构建更为完善的知识结构，对学生数学核心素养的发展具有非常重要的促进作用。作为一名初中数学教师，需要在日常教学中重视对变式教学方法的利用，针对具体内容设计合理的变式，促进教学效果的提升，为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的现代化人才。