如何提高中学思想政治理论课教育教学的实效性

陈海军

摘 要：思政课作为引导学生树立正确价值观念、行为意识以及完善社会主义核心价值观的重要课程，不仅可以给予学生更加明确的人生发展方向，也在提升其思想道德水平与社会责任使命感的同时，帮助学生成长为符合国家发展要求的高素质人才。所以如何在新时代背景下，通过对习近平总书记对于思政教育提出的“八个相统一”要求，确保政治课堂教学的有效性，是笔者近几年主要研究的问题之一。本文，從新时代视角出发，探讨创新思想政治理论课的价值意义入手，并结合具体的教学实际，寻找推进教学工作有序开展的具体途径等方面分享了自己的思考与实践。

关键词：教学有效性;新时代;思想政治课;初中教育

一、新时代背景下创新思想政治理论课的价值意义

习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，给予当前如何有效解决针对思政课缺少亲和力、思想性等一系列问题，提出了新的八个相统一要求，希望可以在更好推进思想政治理论课改革工作顺利开展的同时，更好满足学生的发展期待以及成长需求，培育出具备更高思想政治素养以及道德水平的优秀人才，为国家未来发展打下更好基础[1]。

这就需要教师在进行教学工作时，能够紧紧贯彻习总书记的八个相统一要求。在安排整体授课内容计划工作时，既要重视对基础理论知识的研究，又需要寻找授课内容中学理性与政治性相关联的切入点，将更加客观、有效的理论知识传输给学生，充分激发其主动参与知识学习的积极性[2]。因此，新时代背景下通过对思想政治理论课内容的创新与延展，不仅可以更好地增强学科自身的教育意义，也能够在贯彻立德树人、全方位育人价值理念的同时，使学生能够在教师悉心的教育与引导下，成长为符合新时代发展要求的高思想、高素质人才[4]。

二、初中思想政治理论课高效开展的具体途径

（一）延展授课内容，引入新时代政治思想理念

要保证课堂教学工作的高效开展，教师一方面需要对具体的授课内容进行认真分析，挖掘其中的教育价值;另一方面，也需要积极对授课内容进行延展，并通过新时代政治思想理念的引入，更好对具体教学内容进行完善[5]。这种更加重视统一性与多样性相结合的课堂，不仅是对新型思想政治教育理念的践行，也可以使学生可以在参与课堂知识学习活动时，既能够提升学习积极性，又可以在不断积累知识储备与丰富视野的过程中，保证学习效率的更好提升。

例如，在进行部编人教版初中道德与法治九年级上册第一课《踏上强国之路》的教学活动时，本节课需要学生能够对社会主义经济制度，改革开放取得巨大成就以及如何走向共同富裕的道路进行了解，并通过对改革过程中的挑战与对策的认知，对如何共享发展成果进行探究，始终围绕以人民为中心的发展思想。为了激发学生学习主动性，教师就可以根据社会经济热点新闻的引入，结合学生的思维意识与认知水平，对授课内容进行相应的延展。使学生可以在教师的带领下，对统一性与多样性的问题进行分析，并逐渐建立更加宏观的思维意识，对知识内容进行更好学习，从而在新时代政治思想理念的引导下，可以获得更加全面的发展。

（二）创新授课方法，激发学生学习热情

初中学生思维意识活跃，而且探究积极性强，所以想要通过思政课堂（即道德与法治）的有序推进，更好对其价值理念、思想道德水平、政治素养进行提升[6]。教师就需要紧紧跟随八个相统一理论具体要求，可以积极改变自身落后的教学观点，根据当前实际教学情况，有效创新授课方法，才能在构建更加满足学生学习需要的政治课堂过程中，充分激发其主动参与课堂知识学习的积极性。

例如，在进行部编人教版初中道德与法治九年级上册第三课第二框题《参与民主生活》的教学活动时，本节课需要学生能够对社会主义新型民主进行了解的同时，如何做到参与民主生活，引导积极参与政治生活，从而在不断提升自身政治素养与民主意识的同时，保证学习效率的更好提升。这种相互探讨与交流中，不仅学生的学习积极性被充分调动，也能够更加快速的完成对知识的学习，进而达到有效提升学生政治素养与解决问题能力的目的。

（三）利用信息技术手段，提升教学成效

科技的快速发展，使各种信息技术手段逐渐引入教育领域中，并成为教师更好开展教学活动的重要动力。所以，想要推进思想政治课堂教学工作的有序开展，教师既需要结合时代发展要求，不断革身自身教学观念，同时也需要善于利用信息技术手段，更有方向性的对整体教学计划进行完善，有效提升整体的教学成效，从而达到思想政治课堂显性教育与隐性教育相统一的目的。

例如，在进行部编人教版初中道德与法治七年级上册第一课第二框题《成长的不仅仅是身体》的教学活动时，本节课的知识内容，对于思维意识尚未完全发育成熟的初中生来讲，有很高的教育意义。因此教师就可以利用多媒体设备的演示功能，为学生播放进行自我价值认知的方法，鼓励学生能够对本节课所学知识有一个更加直观了解同时，并充分参与到寻找自我潜能价值的活动中。这样就可以使学生通过分析能力、探究能力以及理解能力的应用，更加认真的对自我潜能与未来发展方向进行探究，进而在保证学习效率更好提升同时，达到促进学生更好发展的目的。

结束语：

总而言之，保证教学工作的有序开展，是教师自身的职责所在。因此，想要使思想政治课堂教学效果得以有效提升，教师在开展教学工作时，就需要从多角度出发，通过对学生理论积累、思想道德水平、学习状态以及学习需要进行认真分析，寻找创建有效性课堂的具体方法，才能构建出更加调动学生学习积极性的政治课堂。同时，教师也应该根据时代发展要求，积极将八个相统一要求高质量引入政治课堂中，使整体的教学内容既能够有效使学生的思想道德水平与政治理论素养获得提升，也可以在潜移默化的过程中，规范学生价值理念与行为意识，进而在促进其综合素养得以快速提升的同时，引导学生能够在正确理念的引导下，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，并为国家未来的更好发展贡献出属于自己的力量。

参考文献：

[1]周思睿.发展与定型：中学思想政治教育模式的变迁——以1949—1960年北京市中学政治课为例[J].上海党史与党建，2020（05）：20-24+51.

[2]高德生.异彩纷呈 殊途同归——2015年湖南省长沙市长郡中学思想政治“同课异构”活动侧记[J].中学政治教学参考，2016（03）：97.

注：本论文为2021年漳州市教育局立项的漳州市“八个相统一”精品思政课专项课题《遵循“八个相统一”，培育初中学生健康生活核心素养》（序号：szk202027 ）阶段性成果。