提升初中生数学计算能力的有效性策略

■江苏省镇江市伯先中学 张桃喜

计算能力，主要是指数学活动中进行归纳、转化的一种学习能力。目前，在初中数学教育活动中，大多数教师对学生计算能力的培养存在一些错误认识和不良方法，导致学生在计算兴趣、运算思路、分析信息等方面存在一些问题，进而造成学生的数学水平和计算能力无法得到有效提升。那么，如何提升初中生数学计算能力呢？对此，本文从当前初中生数学计算方面所存在的问题、加强初中生数学计算能力的重要性、提升初中生数学计算能力的具体方法三个方面出发对此进行探究，希望能给予广大师生一定的借鉴与参考。

一、当前初中生数学计算方面所存在的问题

通过对初中生数学计算活动的开展与培养情况进行探究，发现当前计算教学中主要存在以下问题：第一，主体参与不强。部分学生在计算活动中处于被动学习、应付交差的心理状态，难以融入课堂学习之中，究其原因，主要是教师的组织手法和环节运用设计不到位而导致的，未能贴近学生的实际需求设计活动。第二，计算方法单一。部分学生在数学问题的解析过程中，大多存在生搬硬套、单一解答的现象，不仅计算速度得不到提升，还使计算结果难以保证其有效性。第三，存在不良的计算习惯。部分学生在数学计算中，缺乏对结果的验证和推导，并在书写的过程中存在字迹潦草、公式凌乱等问题，进而影响其计算的准确率。第四，基础掌握不牢。部分学生在错题重做方面仍然存在二次犯错的现象，究其原因，主要是学生未能对错题产生正确的认识和纠正，无法达到巩固基础，强化理解的效果。

二、加强初中生数学计算能力的重要性

数学计算能力是学生学习发展的重要技能，加强初中生数学计算能力，有助于打牢学生的学科基础。计算是运用抽象的数学知识进行转化、解决的一个行为方式，其计算能力的加强，可以帮助学生更好的发现问题、分析问题、解决问题，从而使学生体会到数学知识与实际生活之间的紧密联系，增强学生的数学感知。同时，加强初中生数学计算能力，有助于拓展学生的认知思路，优化思维体系。数学具有逻辑性、思维化的学科特点，其计算能力的培养与加强，可以为学生提供多样化的解题思路，丰富学生的认知内容，帮助学生建立和完善思维体系，使学生更为全面、充分的考虑问题，保证学生的学习效果和运算质量。此外，加强初中生数学计算能力，有助于培养学生良好的学习习惯。对数学问题的计算讲究方式和方法，其良好的学习习惯，可以帮助学生更为高效的计算问题，找出问题的切入点，从而使复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，这对学生的学科发展起到促进作用。

三、提升初中生数学计算能力的具体方法

（一）趣味计算，提高学生计算兴趣

如在“生活数学”的教学中，笔者组织学生展开“生活中的小数学”的探究活动，如“身份证号的数字代表哪些信息？”“各地区的邮政编码有何不同？”“天安门、金字塔、东方明珠等建筑物存在哪些图形特点？”等问题，有助于调动学生的主观情绪，提高学生的计算效果。同时，笔者设置了一些猜谜语的活动，如“数字虽小却在百万之上（打一个数字）”“2、4、6、8、10（打一个成语）”等谜语，增加学生数学计算的趣味性。

（二）方法探析，丰富学生运算技巧

如在“用一元一次方程解决问题”的教学中，例题：甲乙两人分别从AB两地相向而行，甲的速度是20米/分钟，乙的速度是30米/分钟，已知AB两地相距800米，请问甲乙两人经过多长时间能够相遇？这是一道典型的行程问题，引导学生从不同角度出发展开探究。解法一：运用一元一次方程解析问题，设x分钟后甲乙相遇，20x+30x=800，解得x=16，甲乙两人会在16分钟后相遇。解法二：运用速度和×相遇时间=路程和的思路解析问题，将甲乙看作一个整体，引出路程=速度×时间，即800÷（20+30）=16分钟。通过不同方法的解析与运用，有助于提升学生的运算技巧，拓宽学生解题思路。

（三）错题回顾，巩固学生学习基础

如在“合并同类项”的教学中，笔者针对学生经常犯的错题展开回顾探究，选择题：下列说法正确的是（）。

本题考查学生对合并同类项法则的理解和运用，大多数学生在答案的选择方面存在误区，难以“根据同类项所含的字母相同、且相同字母的次数相同”去区别选择。针对这一问题，笔者将着重加强学生对合并同类项法则的学习，巩固学生的认知基础，并适当引入相关例题，强化学生的应用意识。

（四）加强实训，增强学生计算能力

如在“有理数的混合运算”的教学中，笔者组织学生对数学例题进行实训分析，深化法则运用。例题引导学生思考该式有哪几种运算，先算什么，后算什么？经分析，该式含有三种运算：加减运算、乘除运算、乘方运算，其具体步骤为先算乘方，再算乘除，最后算加减。同时，还应注意括号的存在，优先进行括号里的运算。通过对运算法则进行归纳总结、强化训练，不仅能明确学生的计算思路，还能增强学生的计算能力。

综上所述，提升初中生数学计算能力并不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要广大教师立足根本，创新策略，切实加强每一位学生的计算能力，从每一节课、每一道题做起，科学训练，正确指导，从而为学生的全面发展打下坚实基础。