新课改下如何提升高中英语阅读教学有效性

余明华

摘要：在新课改下，高中英语教师完善了自身的英语阅读教学措施，运用切实有效的策略组织了英语阅读教学活动，使学生主动接触和阅读了文本，英语阅读能力得到了很好的发展。鉴于此，广大高中英语教育实践者要注重提升英语阅读教学有效性，让学生更加用心的进行自主阅读，有效培养学生的自主阅读能力，从而能够更好地完成新课程标准对高中英语阅读教学所提出的高要求。

关键词：新课改;高中英语阅读教学;信息技术;分层教学;适宜读物

随着新课程标准在高中英语阅读教学中的全面落实，以往单一的，灌输式的英语阅读教学方式已经不能满足学生日益变大的胃口了，逐渐退出了历史的舞台。新时期下，高中英语教师更为注重组织有效的英语阅读教学活动，转变学生认为学习文本知识就是为了考试和升学的错误观点，使学生带着正确的态度参与到了英语阅读教学活动中，解决了制约学生英语阅读能力进一步提高的瓶颈。为此，在新课改下，广大高中英语教育实践者要更为有效地开展高中英语阅读教学，让学生主动进行阅读实践，锻炼自身的英语阅读能力，从而能够获得高中英语阅读教育教学的双赢。下面，我将对新课改下如何提升高中英语阅读教学有效性这一问题进行一番研究。

一、融入信息技术，创新阅读环境

高中英语教师从以往的老路中走出来，积极学习对自身教学思想和教学能力提升有帮助的信息知识，将高中英语阅读教学与现代信息技术结合在一起，创新英语阅读教学的环境，可以激发学生的阅读兴趣，让学生兴致盎然地进行阅读，不断提高高中英语阅读教学高效性。为此，广大高中英语教育实践者要积极融入信息技术，让学生在具有持续生命力的课堂中进行高效化的阅读，从而能够获得无可想象的高中英语阅读教学效果。

例如，以“First aid.”为例，首先，我运用多媒体，为学生播放了与急救有关的视频，并让学生思考了以下问题：被烧伤后应该怎样急救呢？使学生初步了解了文本讲述的内容，为后续探索文本打下了基础。然后，我为学生投影了文本标题，让学生根据标题预测了文章讲述的内容，锻炼了学生的预测能力。最后，我根据课件中的内容，带领学生深入分析了文本，助力学生对文本知识的理解更为深刻，增强了学生的英语阅读学习信心。总之，融入现代信息技术，助力高中英语阅读教学向着智能化、信息化方向进行了发展，取得了高中英语阅读教学改革工作的突破性进展。

二、开展分层教学，满足阅读渴求

高中英语教师根据班级每位学生的生活阅历以及思维品质，对学生进行分层指导，可以让学生更愿意进行阅读，真正获得对自身有帮助的文本知识，满足每位学生的英语阅读渴求，助力学生得到良好的发展。为此，广大高中英语教育实践者要做到因材施教，有效组织分层阅读教学活动，消除学生对高中英语阅读教学的恐惧心理，让每位学生都参与到具体的英语阅读教学实践中，从而能够进一步提升高中英语阅读教学质量。

例如，以“Working the land.”为例，在具体的英语阅读教学实践中，我将班级学生分为了三个层面，并为各个层面的学生布置了适宜的阅读任务，即第一个层面的学困生需要重点掌握文本中的单词、短语等基础知识，初步了解文本讲述的内容，第二个层面的中等生需要能够根据文本中的信息，解决阅读问题，对文本内容的认识更深一层，第三个层面的优等生需要透彻理解文本内容，并要根据所掌握的文本知识进行写作实践，提升读写能力。各个层面的学生都带着相应的任务进行了阅读探究，加深了学生的阅读感悟。总之，分层指导学生阅读，使每位学生都获得了符合自身能力的文本知识，长久保持了学生最佳的阅读状态，提升了学生的英语阅读学习成效。

三、引入适宜读物，丰富阅读经历

高中英语教师根据班级学生的兴趣特征和发展需要，引入适宜的课外读物，可以丰富学生的英语阅读经历，增强学生的英语阅读技能，为学生今后更好学习做好前期准备工作。为此，广大高中英语教育实践者要积极引入适宜的课外读本，弥补教材阅读文本有限的局限性，丰富学生的英语知識储备，从而能够获得高中英语阅读教育教学的双赢。

在具体的高中英语阅读教学中，我为学生引入了《World Customs》（世界风俗）、《Hollywood Movies》（梦幻好莱坞）等课外读本，让学生进行了阅读。在阅读时，学生不仅阅读了文本，还记录了文本中对自己有用的学习资源，养成了良好的英语阅读学习习惯。阅读结束后，学生之间交流了阅读成果，根据彼此的讲述，更深度地认识了文本讲述的内容，实现了共同进步的目标。总之，引入多种阅读读物，增加了高中英语阅读教学课堂容量，开阔了学生的眼界，推动学生得到了更好成长。

总而言之，在新课改下，广大高中英语教育实践者需要明确提升高中英语阅读教学有效性的重要性，并要积极将各种有效的英语阅读教学策略与自身已有的阅读教学经验整合在一起，高质量地指导学生分析文本，让学生获得有价值的英语阅读技能，从而能够为学生后续在英语阅读学习中取得极大的进步提供保障。

参考文献：

[1]李秀华.提升高中英语阅读教学有效性的措施探讨[J].新课程，2017（18）：1.

[2]黄茜.新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）：1.