小学校园足球的理论与实践研究

（威海市新苑学校 山东 威海 264200）

引言

目前为止，在全球体育界中最具影响力的单项体育活动，就是足球运动，因此，人们将其称为世界第一大运动。在开展足球活动之前，还需要进行加速跑、急停、跳跃以及变向跑等运动。对于这些运动而言，能够让学生的身体得到适宜性的刺激，增强学生的肢体力量，加快其运动过程中的速度，增强身体的承受耐力，提升灵活性以及柔韧度等，促使学生实现全面的发展。对于小学生而言，每天都要进行知识的汲取，需要承受一定的学习压力，如果能够让学生在课余休息时间进行足球运动，不仅可以将其注意力进行转移，又能激发其学习过程中的兴奋点。因此，小学校园在开展足球运动的过程中，能够促进学校的整体教育工作的进程，让学生得到全面性的发展。

1、小学校园足球理论研究

1.1、何为“校园足球”

校园足球也就是指将小学作为重要的起跑线，将教学与足球运动进行结合（主要就包括了足球的知识文化、开展足球运动的相关技巧以及进行相关的足球训练等），将青少年对足球的兴趣作为培养的重点对象，让学生在开展足球运动的过程中强健身体，培养其坚毅的意志力，足球是“世界第一运动”，其重点强调团队合作的方式，对于集体意识而言，能够促进学校进行全面性的人才培养，能够极大地展现出人才的优势，不仅作为一种创新型的人才培养方式，同时，还能够发挥出教育系统的牵引作用，并构建出足球的后备人才培养体系。“校园足球”对现代社会中的小学生发挥出巨大的影响力，并推动我国未来足球事业的发展。

1.2、开展小学校园足球的理论时代背景

随着现代化社会的不断发展，我国的体育事业也处于上升时期，但是足球的发展现状人也安缺乏理想性，将我国的足球运动与乒乓球进行比较，两者存在较大的差异性。

现如今，我国的青少年足球运动员以及从事与足球相关的行业的人数较少，对足球的后备人才呈现出缺乏的状态，要想让国家的足球运动水平得到整体性的提高，青少年能够发挥出关键的影响力，能够将其运动思维以及身体技能进行改变，我们必须要重视对足球后备人才的培养力度，让整个国家的足球运动水平实现提高。让中国的足球运动拥有继承人，并在体育界中占据一定的地位。

1.3、开展小学校园足球的必要性

（1）在我国的体育发展过程中非常关注足球运动的发展；

（2）对校园足球运动进行开展，能够增强传统性体育教学模式的活力。在传统性体育教学方法的背景下，体育课程将体育中的运动技术教学作为主要的核心，对于素质教育要求下所制定的教学目标而言，并不仅仅只是通过对课堂整体框架的强调，否则绘制使其缺乏方向性，让体育课程的整体形式变得更加单调，对学生的求知以及求学能力进行限制，降低其学习的主动性以及创造力，而对校园足球活动的开展，能够让此问题得到相应的解决；

（3）为了让广大的小学生接受全面性的发展。长时间内对与足球相关的活动进行开展，通过活动以及竞赛的方式，发挥出足球活动以及竞赛活动的杠杆作用，让学生在无形中养成良好的运动习惯以及锻炼意识，促进其良好生活习惯的形成，能从德、智、体、美等方面进行和谐性的发展。从而实现对小学生足球活动开展的最初目标。

1.4、开展小学校园足球认识看法

我们按照积极方向对校园内所举行的足球活动进行分析时，要将“校园足球”进行结合，并在开展工作的过程中发现问题，就比如：其中所使用的培养体系制度尚不健全、运用不完善的经营机制等。针对引起这些问题引起的原因进行分析，按照个人的角度可以将其分为以下几个方面：

（1）小学校园足球缺乏足够的关注度和扶持政策。

缺乏学生的关注度与缺乏重视度存在一致性，对青少年关于足球知识的普及造成的严重影响，特别是对于小学校园的足球运动来说，小学阶段正式开展足球运动的兴趣萌芽期，如果小学生无法在此阶段产生足球方面的兴趣，那么就会让国家的足球后备人才遭受严重的不良影响，因此，如果没有足够的活动经费、便利的活动场地以及齐全的设备设施为小学的足球活动做出保障，小学校园的足球活动将无法得到持续的发展。

（2）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展小学校园足球活动的需要。

我国曾针对青少年足球教练人员的实际现状开展了相关的调查以及分析工作，他们在对足球进行理解和认识的过程中，会受到自身的学历、岗位级别、外语水平以及专业化的训练方式等因素的影响，通过相关的调查结果，可以发现大多数青少年足球教练员的知识理论以及实践能力都还较差。而对于小学的足球教练员来说，大部分都属于本学校的体育老师，而针对本校的体育老师而言，大多数只是在大学时期接受过与足球相关的课程，与专业化的青少年足球教练员相比还存在一定的差异性。

（3）家长观念较保守。

对于小学阶段的家长来说，大部分都偏向于孩子的学习成绩，而没有对开展体育活动的重要性进行重视。对于小学阶段的而言，学生正处于强身健体以及体育意识形成的关键时期。其家长不仅担心孩子在此过程中受到伤害，还会担心其学习成绩受到影响，除此之外，包括意识教育、重文轻武的思想以及独生子女的因素也对“校园足球”的发展造成了一定的制约。

因此，对于小学校园足球的发展理论来说，其应该提供必要的校园足球活动支持，让体育师资力量得到提高，加强家长对足球运动对孩子所带去的积极影响的认识。在接下来的描述过程中，我将我任职的小学——东莞市道滘镇中心小学进行举列，让校园足球运动的实践效果得到相关的阐述。

2、小学校园足球实践研究

2.1、足球文化

足球涉及范围十分的广泛，不仅有足球全国，还有足球特色的学校，针对足球文化而言都极具重视性，在2017年7月时，道滘镇中心小学在广东省范围内成为第二批推广足球运动的学校。我们必须要与拥有较好足球发展的国家、地区以及学校进行结合，并从中吸取相应的经验。通过对学校的足球文化进行营造，为学生们提供强烈的足球氛围，才能能让其达到全面性的发展，增强对足球运动的兴趣。对于足球演讲比赛来说，能够正确表达出对中国国球的惋惜之情，又能体现出能够为中国足球做出相应贡献的心理活动，能够通过演讲比赛的形式进行全面的展现，学生们运用慷慨激昂的话语对全校的师生都形成了感染力，足球不仅仅只是作为一项体育运动，可能展现出其中的精神以及情节。这也正是校园足球文化所形成的魅力。

2.2、足球教学

我在道滘镇中心小学所工作的总时间为一年半，不仅要进行必要的国标检测以及训练课堂，都是针对足球进行教学。对于我们学校的小学班级来说，其人数控制在45人左右，男女比例相等，我平时在进行足球教学的过程中，需要面临很大的挑战，因为学生的足球接受能力、整体协调性等都存在差异性，让学生们再对足球技能水平进行掌握的过程中存在差别。在对足球进行教学的过程中，我更加重视利用学生的直观感受以及游戏的方式，让其对技术动作进行学习，就比如在进行脚内侧传接球时，我会运用挂图以及视频的形式，让学生能够接受直观的视觉感受，然后利用“抓老鼠”、“脚踢保龄球”等方式让学生们更好地对脚内侧传接球进行掌握。通过这种方法，能够释放小学生的爱玩天性，我个人觉得在小学校园开展的足球活动中，这是一种值得被推广的教学方式，不仅能够让学生在玩耍的过程中学会相应的足球技能，还能够加深小学生对足球技术的印象。

2.3、足球人才培训

以前在进行足球人才的选拔过程中，首先要对身材进行分析，然后再针对其技术进行选择，在每个班中选出足球拔尖者，并进行独特的培训，一直到参加比赛为止。但是我们学校作为省级的优秀足球推广学校，应该对不同方法进行探寻。由于学校对校园足球文化的熏陶以及足球氛围的营造，能够让足球的发展得到推动，我们队以前选拔足球人才的方法进行创新，并实施将比赛进行人才选拔的标准，男女牲通过在各个班级进行报名，并组建足球队（对足球充满兴趣的人就可以参加比赛，报名之后能够获得上场的机会），并开展时间为两个月的班级对抗比赛，对于每次队伍而言，最少可以开展20场足球比赛，通过对这些比赛的过程以及结果进行分析，从年级中选拔出20-30个拥有足球突出性天赋的学生，再通过相关的培训工作进行人才的选拔。正是在这样的大环境背景下，部分家长的固有思想还是很难得到改变。要想让学生的家长对校园的足球活动保持支持态度还去有较大的困难性。

2.4、上级部门对校园足球扶持

（1）足球师资培养。

对于东莞市而言，几乎每年都会对足球专项教师以及非足球专项教师关于足球专业化教学培训工作的开展。对于这些培训工作来说，能够将东莞市机场体育老师的足球教学能力得到提升，集中表现在小学体育教师身上。因为小学生所进行的足球教学属于入门级别，因此，通过对小学体育教师所开展的足球教学培训活动，能够让其快速学习足球的相关技能，并在小学范围内进行有效的足球教学！因此，小学校园足球在发展过程中，其针对足球教师资源的培训工作能够发挥出重要的作用。

（2）足球经费支持。

因为我们学校作为省级的足球推广学校，因此，对于有关部门来说，都会在每年以六万元的活动经费进行拨放，以此对我们学校足球运动的发展表示支持。对于这笔经费而言，对于刚刚处于足球起步阶段的学校非常重要，就比如能够通过礼物的相关形式，让学生对足球运动的兴趣性得到增加等。

（3）足球教练员培养。

在2017年时，广东省的足球协会就面向全省的体育教师，开展关于足球高级教练员培训的工作，极大地提高了校园足球训练的专业性，但是由于名额过少，一个市内只能通过1-3名体育老师进行活动的参加。正是因为这个原因，导致校园足球教练员的培训发展进程呈现为缓慢状态。

3、结论与建议

3.1、结论

小学校园足球利用理论以及实践的结合，并在相关的研究中发现：家长针对足球的观念还较为保守、体育教师的数量以及业务水平处于较低状态，不能满足相关校园举行足球活动的需要。对于这两个问题来说，不仅仅只是我们学校的主要问题，而是在全世界范围内学校进行足球推广所面临的难题。

3.2、建议

（1）在学校以及社区内进行足球运动的推广，能够促进社会中形成良好的足球文化氛围，让学生的家长对足球运动保持接受态度，并提高对足球的喜爱性，在思想层面上将足球与文化课进行融合。这种方法能够有效的让拥有足球保守观念的家长在意识方面的改变；

（2）对于全国范围内的体育师资数量而言，仍然存在较为缺乏的状态，此问题难以得到解决，但可以利用广东省足球协会以及中国足球协会针对体育老师所举行的足球教练员培训活动进行业务水平的提高。