践行新《规程》探求共育新途径

付继霞

《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出：“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。同时面向幼儿、家长提供科学育儿指导。”2018年，我园以“新《规程》背景下家园合作有效策略的实践研究”为课题，申报立项了山西教育科学研究“十三五”幼教专项课题，并顺利开题。在两年的探究中，我们摸索出家园共育八个契合点。

一、讲座为媒，家园契合共育

“家”和“园”是三结合教育体上的两个重要因子，若家庭教育水平高，且与园内保教有机融合，就会产生1+1>2的奇效。为有效提高家庭教育水平，我们首先通过问卷调查，梳理出家长的想法和建议，分析出共同关注的话题，再有针对性的确定讲座内容。“讲师”由我园骨干教师、优秀家长代表或外聘专家担任。每月一期培训，交流内容涉及健康饮食、防病防疫、安全技能、亲子阅读、科学育儿、幼小衔接等多个层面。讲座增进了家长对幼儿园游戏化课程的理解和认识，架起了家园沟通的桥梁，促进了家庭教育水平的提升。

二、访谈为媒，家园契合共育

家访有利于了解幼儿情况，争取家长配合幼儿园的工作，从而大大提高幼儿园教育质量和效率。随着社会和经济的快速发展，留守儿童问题也给学前教育带来了新的挑战。为了确保这一特殊儿童群体的保教质量，我园对这些家庭进行家访，及时了解家庭的经济、情感现状及幼儿的心理状态，根据幼儿的表现结合家访中掌握的资料及时反馈，重新分析评估，制订出新的管理措施和教育方案，进一步增强了家园的契合度。

三、家委为媒，家园契合共育

家委会是幼儿园和家长意见沟通、信息交换的桥梁和纽带。我园以班级为单位成立了17个家委会。家委会不仅减轻了教师的劳动强度，而且增进了家园间的了解与配合，提高了保教工作的实效。如：为了让活动开展更丰富、更有效，家委会组织家长收集了废旧包装盒、罐、箱等物品作为幼儿园自制玩教具的材料。又如，我们想把家乡的蒲剧作为地方文化引入活动中，就通过“家委会”与家长取得一致意见。家委会对置办戏服、造型排演等工作群策群力，集思广益，提出了许多新点子。最后教师、家长、幼儿在人民剧院同台展演时，惊艳全场，受到广泛赞誉。家长委员会的支持，使幼儿园的教育质量和管理水平更上一个台阶，促进了幼儿健康、快乐、全面的发展。

四、“悦”读为媒，家园契合共育

为了培养幼儿从小养成乐于读书的好习惯，我园积极开展了“用爱陪伴，共浴书香”亲子阅读系列活动，以亲子阅读为契机，让书香溢满幼儿园及每个家庭。为了巩固亲子阅读效果，我们又组织了“亲子绘本剧”展演、“亲子故事大王”等活动。通过亲子阅读活动，既培养了幼儿的阅读兴趣，增进了亲子情感，又密切了家园联系，可谓一举多得。据统计，一学年幼儿平均閱读绘本量超过80本。

五、游戏为媒，家园契合共育

游戏集娱乐性、益智性、趣味性、互动性于一体，是幼儿也是家长们最喜爱的活动。我们以游戏为载体，把体育游戏、建构游戏、角色游戏、表演游戏、音乐游戏和智力游戏等融入到家园共育中，如“怎样让物体站起来”“夹豆子”“美丽星空”等游戏，让家长在游戏中学到了科学保教方法，让幼儿在玩中学会动脑、动手、与人合作，体验到亲情陪伴的幸福，获得成功的快乐。

六、佳节为媒，家园契合共育

传统节日是中华民族独有的精神文化遗产，其中蕴含着风俗习俗、美味佳肴、传统传说、亲情友情等。我们巧妙地把幼儿园节日活动和传统节日活动有机结合、相互补充，引导家长抓住节日契机对幼儿进行社会化、生活化的教育，让幼儿拥有更加完整而全面的体验。比如：清明节，园内先组织幼儿开展“清明节来历”等系列教育活动，请家长带着孩子扫墓祭祖、踏青郊游，感受家人缅怀先祖的亲情，体验春景的美好。在春节、端午、中秋、重阳等节日，我们还组织开展了具有永济地方特色和历史特色的保教活动，让中国传统文化的种子在幼儿的心中生根、萌芽，传承下去。

七、助教为媒，家园契合共育

家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源，家长助教运用自己的专业特长，充分发挥聪明才智，制作了精美的教具、多媒体课件等，教学活动内容丰富、形式多样，趣味横生。现在我们已聘请牙医、眼科妈妈，警察、体育、飞行员爸爸，绘本阿姨，戏曲奶奶等多位家长老师，组织了保健、安全、运动等30节活动，取得了意想不到的保教效果。家长助教活动丰富了幼儿的生活体验，拓展了幼儿园教育资源，家长也切实体会到了教师工作的责任与辛苦，在互动与交流中家长也成为了幼儿园更稳固的合作者和支持者。

八、体验为媒，家园契合共育

我园开设半日开放活动，邀请家长到幼儿园多方位、多角度亲身参与活动来体验保教质量，走进厨房体验做餐流程、走到餐厅体验饭菜品质……通过多形式多时段的体验，家长对我园产生了高度的信任感，从而更加支持配合幼儿园的各项工作。

以上八个“家园共育”契合点，是我园在“新《规程》背景下家园合作有效策略的实践研究”课题阶段研究中的探索和发现，在以后的研究中，我们会再完善、再补充，努力探得“家园共育”的最佳契合点。

（注：本文系2018年度山西省教育科学“十三五”规划幼教专项课题“新《规程》背景下家园合作有效策略的实践研究”阶段性成果，课题编号：YJ—2018048 ）