小学德育教育管理工作的优化

全艳华

【摘要】立德树人根本任务的落实，离不开教育者的努力，需要教育者加强对学生的思想教育，落实各项德育管理，提升学生的德育素养。小学德育教育管理工作的优化，能够依据学生的现实情况有效地对学生实施德育教育，让学生在德育的熏陶下健康、快乐地成长。在对学生实施德育的时候，尊重学生的想法，向学生渗透德育知识，开展德育活动，增加了对学生身心规律特点的了解，引导学生形成了良好的生活、学习习惯，深化了学生在德育方面的探索。

【关键词】小学;学生;德育教育;管理;优化

德育教育涉及学生思想、道德、心理健康等方面的教育，与学生智育、体育、美育等的培养处于同等地位，是相互影响与渗透的，能够为学生的健康成长提供方向，驱动学生努力跋涉，帮助学生实现自己的价值，确保素质教育的质量。作为德育主任，在加强对学生的德育管理时，首先要做到的就是了解学生，尊重学生，知道学生内心所思所想，然后围绕学生的需求对学生进行德育引导，让学生知道什么是德育，德育在生活、學习中的体现，使学生在了解的基础上形成德育习惯，经过丰富的德育实践活动探索后，深化自己的认识、参与。

一、尊重学生想法，了解学生的身心规律

在德育教育中盲目展开对学生的管理是难以取得显著效果的，也难以得到学生的认可。这就需要在德育教育活动中发挥学生的作用，积极地与学生进行沟通，了解学生当前的德育现状，然后针对学生的问题来对学生进行教育，结合学生的身心规律帮助学生把握德育，达到德育教育的目的。诸如在实施德育教育的时候，笔者会先与各年级教师、班主任进行沟通，了解不同年级学生的身心特点，然后制定相应的德育工作计划。笔者还会利用好空闲时间、教育时间等与学生进行交流，从学生感兴趣的事物、日常生活、学习状态等入手，与学生展开对话，从学生的答案中析出有用的信息，使其成为德育教育的支撑。除此之外，笔者还会设计调查问卷，在问卷中围绕学生人际交往、道德水准等方面来设问，积累学生的大数据，然后更好地开展符合学生身心追求的德育教育活动。学生在这样的环境下，更容易感受到他人对自己的尊重，产生了解德育的兴趣，主动走进德育活动。

二、渗透德育知识，培养学生的良好习惯

在实施德育教育的时候，要避免学生出现不甚了解的局面，影响学生主动性的激发，而是要呼吁学生参与，使学生在了解德育知识的基础上，深度学习，自觉用德育知识来约束自己的行为，养成良好的习惯。学生只有融入到德育知识学习中，才会意识到德育的重要性，才能转变自己对待德育的态度，成为德育的维护者和践行者。诸如在发现部分学生出现不尊敬师长、扰乱课堂秩序、喜欢诋毁同学等问题之后，笔者联合班主任组织学生开展了“德育先锋看我”这一主题班会活动，在主题班会上向学生点明以上行为是错误的，让学生拥有辨别是非的能力，知道德育提倡什么，不提倡什么，能够自觉反思，在反思中学习良好的行为习惯。在主题班会上还可以依据德育大纲的要求来带领学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等，并让学生分享自己的学习体验，强化学生的参与感，让学生找到正确的方向。除此之外，还可以通过发动学生评选德育榜样来激励学生，使学生在互相学习中进步。

三、开展德育活动，深化学生的德育探索

德育教育管理工作的优化，离不开学生的参与，需要学生将自己的个性优点展示出来，让学生拥有展示自己的平台。为学生创设丰富的德育活动，能够深化学生在德育方面的探索，帮助学生掌握更多的德育内涵。诸如在组织学生开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”这一德育活动的时候，笔者先是带领学生参观了烈士陵园，然后为学生讲述了烈士的故事，向学生传扬了革命烈士所展现的精神。在学生受到感染之后，笔者鼓励学生用自己的方式来表达对烈士的敬佩，对未来的思考。学生在活动中借助绘画、文艺表演、演讲、辩论等的方式分享了自己对革命烈士的情感，对红色基因的理解，用行动表示自己会珍惜如今的生活，好好学习文化知识，丰富精神内涵，做新时代的优秀少年。学生对德育有了更加深刻的认识，能够利用好现有条件来发展自身，形成责任意识，主动参与到国家复兴大业中去。

总之，本文通过尊重学生想法，了解了学生的身心发展规律;渗透德育知识，培养了学生的良好习惯;开展德育活动，深化了学生的德育探索。学生在德育教育下，对自身成长有了更多的思考，不再将自己的目光局限在文化知识学习上，而是能够关注自己人际交往、道德修养、个人追求等的发展，奠定了全面进步的基础，有了更加开阔的视野。小学德育教育管理工作的优化，使得更多的人加入到了德育教育中来，对如何开展德育教育进行了系统学习和探索，积累了有效的经验，为学生的长远发展做出了贡献，营造了良好的教育环境。

参考文献：

[1]冯晓霞.开展特色教育主题班会  促进学生德育素养提升[J].当代家庭教育，2020（36）：2-3.

[2]罗智敏.新形势下班主任在小学班级中德育教育之浅见[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：114-115.