论立德树人教育融入小学音乐课堂中的方法探究

黄桑骅

【摘要】在小学教学中，音乐课是学生最喜欢的课程之一，它能让学生愉快的进行课程学习，陶冶学生的情操。习近平主席曾说“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人”，因此，教师可以在音乐课堂中融入立德树人的教育，让学生在开心学习音乐的时候，耳濡目染的学习立德树人的教育。

【关键词】小学音乐;立德树人;教学方法

引言：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的交流艺术，是人类精神生活的有机组成部分，它不单单能够打动人们的听觉，还能震撼人们的心灵。在小学教学中，立德树人教育也是教学的重点，因此，教师在音乐课上要把立德树人教育和音乐课程有效的结合起来，潜移默化的提升学生的德育教育。

一、音乐课堂立德树人的意义

音乐课在小学课程教学中，是学生最喜欢的一项课程之一，相对来说，学生在音乐课堂上还是比较放松的，因此，更加容易在音乐课上对学生进行德育教育。充分挖掘音乐元素，让德育教育渗透到音乐课堂中，培养学生立德树人的良好品德。

另外，在音乐课上，利用音乐的特点，让学生在音乐中感受各种各样的情感，陶冶他们的情操，对于小学生来说，一切的学习都是打基础的阶段，所以，在音乐课上渗透立德树人教育，不仅能够帮助学生建立良好的品德，还能使学生的身心健康得到全面发展。

二、音乐课堂融入立德树人的策略

（一）深度挖掘教材内容充分渗透立德树人的教育

每个学科中或多或少都会涉及到德育教育，因此，教师要深度挖掘教材内容，根据教材内容把立德树人教育渗透到音乐课堂中。教师要把握好音乐和立德树人教育的结合点，不要一直对学生进行立德树人教育，要在音乐中不知不觉的渗透德育教育，这样学生就不会因为立德树人教育枯燥乏味而厌恶音乐课，潜移默化的提升学生的立德树人教育。

（二）创建情境加强学生立德树人的教育

每一首音乐的出现，必定会有它的原因背景和情感，教师在小学音乐教学过程中，首先要对音乐有完全的认知，包括它的背景，创作的灵感以及作者融入的情感等等，通过有效的方法讲授给学生。因此，想要很好的在音乐课堂上融入立德树人的教育，要选择针对性的歌曲，让学生进行欣赏，利用歌曲的创作背景和感情，创建一个融合了立德树人的情境，使学生积极的参与进来，进而促进学生立德树人教育的提升。

例如，在学习《黄河大合唱》这首歌曲时，教师可以先给学生讲解这首歌曲的创作背景，让学生根据背景去体验作者在歌曲中表达的意思和情感，进而体会到音乐的魅力，使学生更加的热爱音乐。在音乐课程中融入立德树人教育，比日常对学生进行的立德树人的教育效果要好的多，因此，音乐教师要在各方面积极的渗透到立德树人教育，潜移默化中提升学生的思想道德品质。

（三）精神设计教学内容

想要在音乐课堂中融入立德树人教育，要先从音乐教材出发，根据教材的内容不同程度的融入立德树人教育，因材施教把握好融入立德树人教育的时机。在基于立德树人教育的基础上，给学生进行音乐课程的教育，调动学生学习音乐的积极性，让他们积极地参与到音乐课堂中，以润物细无声的方式开展立德树人教育，达到二者相结合的状态，让学生在不知不觉中得到深刻的立德树人教育。

（四）引导学生欣赏立德树人音乐

音乐是最富有感情的课程，它能通过各种各样的曲调，激发人类的情感，生动直观的影响人们的思想，一首好的曲子必然有好的情感让人们学习。在进行小学音乐教学时，教师可以选择一些旋律高昂的歌曲，让学生欣赏体会它的情感和含义，或者用小短片小视频的方式让学生深刻的体会音乐所表达的情感内容，让学生在赏析中渗透到立德树人的教育。

例如，在学习《爱我中华》这首歌曲时，教师可以先让学生听听歌曲的内容，然后在根据歌曲的音乐曲调和歌词，分析歌曲想要表达的内容和情感，学生通过对歌曲的赏析，能够深刻的体会到歌曲的意思，从而渗透立德树人教学，逐步提升学生立德树人的品德。

（五）开展多种多样的音乐活动

处于小学阶段的学生，他们的性格比较活泼好动，教师可以根据他们的特点，开展多种多样的课堂活动，由于音乐学科是融艺术性、情感性为一体的综合性教学科目，在音乐中融入对学生的立德树人教育是最好的方式。所以，教师在设计活动时，可以根据学生的性格特点，把立德树人教育完美的和音乐教学相结合，让学生在积极的参与活动的同时，一点一滴的渗透他们的立德树人教育，让学生在欣赏音乐的同时，提高他们的立德树人思想品质的提升。

结束语：

小学音乐课是每个学生都喜欢的课程，他们会积极的参与到课堂教学中，因此，音乐教师要充分挖掘教材内容，根据教材内容在音乐课堂中融入立德树人的教育，不会让学生感受到立德树人教育的单调性和乏味性，让学生在欣赏音乐的同时，逐步渗透立德树人的教育，從而提高他们立德树人的思想品质。

参考文献

[1]温晓坚.德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析[J].北方音乐，2019，39（16）：227+229.

[2]毛丹.德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析[J].小学时代，2019（22）：30-31.