“双减”背景下小学数学教学现状及改善策略

朱勇建

【摘要】随着双减政策的深入发展，老师要重视学生的综合素养，让学生可以扩展思路，拥有更多独立思考的时间和空间，进而提升学生的学习质量。在双减的政策下，老师也要创新教学方法，优化自身的教学理念，根据学生的学习能力和学习的质量不断的调整教学的进度，随着新课改的推进，让学生可以激发学习的兴趣，进而能够在课余时间可以自主学习，从而提升学生的学习效率。本文就双减政策下对小学数学教学的现状和教学方式做出了分析与总结。

【关键词】创新教学方法;新课改;双减政策

在双减政策的背景下，老师要充分的利用课堂上的时间，在课前备课中，老师就要根据学生的学习能力和教材的内容不断的优化教学的策略，让学生能够激发学习的兴趣，进而提升学习的效率。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展，老师要运用多元化的教学方式教导学生，从而提升学生的学习质量。

1当下小学数学课堂的现状

1.1教学方式单一

随着新课改和双减政策的深入，教学方法越来越多样化，老师可以根据教材的内容为学生选择恰当的教学方式，提升学生的学习质量与能力。但是在实际的教学中，老师并没有创新教学方法，依旧使用灌输式的方式教导学生，使得教学的模式过于单一，教学氛围刻板枯燥，让学生的学习激情无法充分的调动，使得学生始终处于被动的学习状态，无法提升学习的质量与效率。

1.2教学理念传统

随着素质教育的发展，老师要及时的转变教学理念，重视学生的思维与能力的培养。但是在小学数学课堂中，老师并没有重视学生的综合能力，依旧以学生分数为主，将大量的时间用于讲解知识点，适应了这种学习状况，使得学生产生了大量的问题，并没有得到解决，导致学生的学习能力逐渐变弱。

2“双减”背景下小学数学教学现状及改善策略

2.1培养学生的兴趣爱好

兴趣是学生最好的老师，当学生对数学知识产生兴趣的时候，会主动的进行学习与探索，从而能够提升学生的学习质量。所以老师在教学中要积极的运用趣味化的教学方式教导学生，激发学生的兴趣，让学生可以扩展思维和能力。老师要让学生对数学知识产生兴趣，让学生感受数学的魅力。小学数学老师可以通过多媒体教学、问题教学和启发诱导等方式展开教学，从而提升学生的学习质量与效率。

2.2培养学生的学习习惯

良好的学习习惯可以让学生提升学习的效率和质量，能够集中学生的注意力，让学生可以扩展思维与能力。那么在教学中，老师应该注重培养学生什么样的习惯呢？

2.3良好的閱读习惯

随着年级的增高，数学习题的难度也随之增加，究其原因，是学生的阅读习惯不好，没有看懂题目就开始运算，导致学生的学习质量不理想。所以在日常教学中，老师要要求学生在阅读题目的同时拿着笔，先阅读一遍题目，将其中重要的词语标记出来，分析题目的意识和内涵，并且将自己读不懂的句子反复的阅读，从而慢慢的培养学生的阅读习惯，让学生可以透彻的分析题目。

2.4书写的习惯

态度决定一切，要想学习好就要有良好的学习态度。由于部分学生的书写能力比较差，所以在运算的过程中，学生会看不清自己书写的数字，导致运算错误，导致学生的成绩下滑。其实书写的习惯就反应了学生的学习态度，老师要通过强化书写能力，让学生树立正确的学习态度。

2.5记忆习惯

在当下教材中，没有确切的数学公式与定义，更多的要求学生主动地构建数学模型。但是在教学中，老师依旧要培养学生的记忆能力，让学生可以加深对数学知识的理解。老师可以通过组织记忆活动和比赛的方式培养学生的记忆习惯，让学生将记忆与时间相结合，通过比赛的方式激发学生的活跃度，让学生可以充分的调动自身的思维，进而提升学生对知识的记忆，让学生可以边记忆、边思考，从而培养学生的记忆能力。

2.6独立思考的习惯

当下学生很多都是独生子女，依赖的思想比较重，所以在学习期间对老师的依赖感也比较重，老师要不断地培养学生独立思考的能力，鼓励学生展开学习，让学生可以扩展思维，可以提升学习的效率与质量，并使其能够加强独立思考的能力，培养学生的学习习惯。当学生养成了独立思考的习惯就会在课余时间进行充分的学习，进而能够提升学生的学习质量。

2.7活跃课堂的气氛

老师有义务为学生构建良好的学习氛围，由于学生的年龄较小，所以思维容易被周围的环境所影响，构建轻松活跃的课堂，可以让学生发挥想象力，扩展思维能力，让学生可以展开创新，进而提升学生的学习质量。在小学数学课堂中，学生会产生不同的状态，在教学的前半段学生可能会活跃思维，但是在后半段，学生的情绪就会逐渐低落，这时，老师就要对教学的氛围进行有意识的调节，让学生做练习，给学生引入趣味故事，从而让学生调节自身的情绪，消除疲劳，进而能够提升教学的效率，让学生可以得到综合的发展。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生可以扩展思维与能力，进而提升学生的学习质量。在双减的背景下，老师可以通过构建轻松课堂氛围;培养学生良好的习惯和激发学生兴趣等方式开展数学教学，让学生可以在减轻学习压力的同时提升自主学习的能力，进而提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]林顺崇.减负增效理念下小学数学教学研究[J].求知导刊，2018，（5）.99-99.

[2]洪秋凤.减负增效理念下小学数学教学[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（29）.279.