圈点、勾画、批注在语文阅读教学中的运用方法分析

谭姝梅

【摘要】圈点勾画批注教学法是一种古代阅读的传统阅读方法，将其运用到现今的语文阅读教学之中，同样可以帮助学生凝聚阅读的注意力，指出正确的阅读方向和思路。基于此，语文教师应认识到运用到圈点、勾画和批注教学的重要性，将其合理地运用到教学之中，为学生构建趣味且高效的阅读教学课堂。

【关键词】圈点;勾画;批注;语文阅读教学;运用方法

前言：

应用圈点勾画批注法读书便于学生阅读、复习、巩固所学的语文知识，不仅能够使学生在圈点的过程中快速与高效掌握课文结构，还能在勾画和批注之中，逐步深化对知识的理解，可有效地保障学生的语文阅读学习效果。所以，语文教师应合理地运用圈点、勾画和批注开展对学生的阅读教学，以此引导学生自主与深度阅读课文，并教授学生正确的圈点勾画批注方法，使学生能够更加高效地阅读、学习。

一、语文批注阅读教学中存在的问题

从当前语文批注阅读教学的实际情况可见，教师并不注重学生对课文知识的理解，运用批注的方式让学生记忆所学的语文知识，是导致学生阅读能力和阅读学习效果低下的重要原因，也是当前语文阅读教学的不良问题。对于这种不良的语文阅读教学方法，教师应从学生的学习角度出发，制定合理的圈点、勾画和批注教学方式，在批注中从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，进行圈点和勾画，帮助学生写出阅读见解，并教授学生自主批注的方法，使学生能够真正将所学的语文知识内化于心，为学生语文学习的健康发展提供有力的教学保障。

二、圈点、勾画、批注在语文阅读教学中的运用方法

（一）课前准备阶段

在开展语文阅读教学的过程之中，教师可以组织学生自主进行课前预习，进行对课文的阅读，以及圈点、勾画和批注，锻炼学生的自主阅读能力，使学生能够逐步明确批注符号，选择自己喜爱的形式作为标准，进行对语文课文知识重点、难点和精彩之处的圈点和勾画，以及相应的批注，使学生能够掌握课文的整体结构，运用这种方法高效地阅读所学的课文知识，不断提高学生的阅读能力和效果。

举例来说，在学习《济南的冬天》这节课时，教师可以组织学生课前预习阅读，使学生能够从课前预习中，运用圈点、勾画和批注的方式阅读课文，帮助学生降低阅读的难度，使学生能既能在课前整体把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序，还能运用这种阅读方法欣赏用词的精当、生动;体会比喻、拟人等修辞手法的作用，在课堂上更加高效地学习语文课文，促使学生阅读能力和效果的不断提升。

（二）课上进行阶段

在运用圈点、勾画和批注的方法开展对学生阅读教学的过程之中，教师还需注重课上阅读阶段的教学，通过根据学生课前阅读预习的情况，进行对学生的阅读指导和点拨，使学生能够掌握正确的运用圈点、勾画和批注的阅读方法，使教师能够真实掌握学生的阅读情况，帮助学生找准批注的关键点，使学生能够运用这种方法更加高效地阅读课文，切实提高学生的阅读素养和阅读能力。

举例来说，在学习《散步》这节课时，先检查每个学生的课前阅读情况，根据学生自己圈点、勾画和批注的情况，开展对学生有针对性的阅读教学指导，使学生能够不断加强对课文结构和阅读方法的掌握，使学生能够深度整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。之后，教师应根据学生的阅读情况，帮助学生圈点和勾画出值得注意的阅读点，并帮助学生进行批注，使学生能够在批注中写出自己的阅读想法，亲身经历语文知识的形成过程，提高品评鉴赏能力和语文阅读学习能力。

（三）课后反思阶段

在课后反复阶段做好对语文课文的圈点、勾画和批注，对于学生的语文学习发展同样十分重要。当学生能够在课后再次进行对课文的有效圈点、勾画和批注，即可使学生真正将所学的语文知识，转化为属于自己的知识和能力，进行对自己阅读方法和思想的有效反思，进一步提高学生的语文阅读学习能力，加快学生语文阅读学习发展的步伐。因此，教师应发挥出自身的指导作用，使学生能够批起于思，思源于疑，促使学生阅读学习效果的不断提升。

举例来说，在学习《从百草园到三味书屋》这节课时，教师可以组织学生自我反思，对课文圈点、勾画和批注的意义，以及相应的阅读学习效果，并组织学生之间进行相互评价，最后由教师进行阅读教学总评，使学生能够在课后进行对自己阅读方法的有效反思，并使学生和学生之间、教师和学生之间能够进行有效的阅读交流。之后，使学生能够深度学习精彩的景物描写以及准确生动的动作描写，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情，真正掌握运用圈点、勾画和批注，阅读好课文知识的方法，不断提高学生的阅读学习水平。

结束语：

總而言之，将圈点、勾画和批注合理地运用到语文阅读教学之中，可实现对学生阅读效果的有效保证。语文教师应根据学生的阅读情况，将这种阅读教学法合理地运用到课前准备、课上进行和课后反思阶段，运用圈点、勾画和批注的方式指引学生朝着正确的阅读方向，深度品悟课本中的语文知识，促使学生阅读能力和效果的双重提升，从而使学生能够真正学会和学好语文知识。

参考文献：

[1] 钟福莲.巧奏批注"三部曲" ——浅谈批注在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程·小学，2019，（3）：212.

[2] 雷普芝.例谈小学语文课堂教学中圈点批注法的运用[J].人生十六七，2018，000 （05Z）：P.52-52.