初中语文课堂教学有效策略研究

邵乐乐

摘要：在初中语文的教育中，课堂是教师对学生实施教育的主要场地。但由于课堂教学时间非常有限，而语文这一课程的教学内容又比较繁杂，因此，教师必须要对教学方法进行创新与改善，不断优化课堂内容，可能地提高课堂的实效性。本文对中学语文课堂有效策略展开了深层次的探讨。

关键词：初中语文;课堂教学;有效策略

由于受多年应试教育理念的影响，不少语文老师在开展课程教学，常常只关注于学生对知识内容的掌握，而不注重学生语文综合素质的提高，在教学时的方法往往比较单一传统，缺乏足够的趣味性，从而致使学生的学习积极性不足，学习效果不佳。对此，教师应当努力寻求改变，利用有效的教学策略来优化课堂，提升课堂教学的有效性。

一、初中语文课堂教学存在的问题

1.初中语文课堂教学效率较低

随着双减政策的出台，课堂教学效率显得越发重要起来。因为本来课堂教学时间就极为有限，怎样做到既不给学生们带来沉重的课业压力，又能提高学生的学习效果，就必须要合理利用好课堂教学的时间，努力提高教学的有效性。但是当前状况下，很多教师的教学理念很不正确，他们习惯了让小学生利用题海战术的方式来巩固知识、提升考试成绩，因此，并没有太重视课堂内容的设计与优化，教学方法比较传统单一，不能充分调动学生的学习积极性，课堂教学达不到理想的效果。

2.教学方法过于死板

语文这一科目同其他科目不同，是比较感性的，而且许多题目都是开放式的，没有固定的标准答案。但是很多教师在教学时，教学方式往往比较死板，只重视让学生进行记忆与练习，而并没有重视发挥学生的思维与创造能力。因此，学生的思维和感性认识水平就得不到很好的培养，不利于学生的全面发展。

3.未能体现学生的教学主体地位

在新课程改革当中，强调了应当以学生为核心来进行教学活动，充分发挥学生的主体性，提升学生的综合素养。但是当前状况下，依然有很多教师未及时进行思想的转变，将自己作为教学的主导，学生被动地接收知识，无法有效调动学生的思维，学生的自学能力也就很难获得有效培养和提高。

二、初中语文课堂教学的有效策略

1.确保对课堂时间的高效利用

备课是所有教师很重要的一项工作，想要提升课堂教学的有效性，就应当首先在备课工作上下功夫。备课是一项极具创造性的活动，对教师具有很大的考验，因此教师应当结合学生的实际情况，进行全面而深入的研究，落实好备课的每一个环节。教师应当明确备课的目的，并注意以学生为中心来对教学内容与教学方法进行设计，对上课时间进行科学合理的规划，并要准备好板书和多媒体课件，还要将课下作业进行合理的规划与设计，尽可能地做到科学、合理、专业、准确。唯有备课工作做得好，才有可能充分利用好课堂的每一分钟，提高课堂的教学效率。

2.营造良好教学氛围，丰富教学方法

学习氛围的好坏对于学生的学习效果有着很大的影响，因此教师应当注重利用丰富的教学方法来优化课堂内容，营造优秀的课堂教学气氛，进而提高课堂有效性。可以利用创建情景的方法，让学生们在情境当中对内容有更好的感知与理解;可以利用分角色朗读法，来让学生对文章中任务的性格特点一级任务的思想和心理有更好的体会;也可以利用小组合作探究的方法来帮助学生们进行优势互补，并提升学生们的沟通与写作能力等等。

3.凸显学生主体地位

在新课程改革当中，强调了学生在教学过程中的主体地位。老師应当在教学中，有意识地调动学生的学习积极性，为学生们创造更多表现自己、发挥自己能力的机会，从而最大程度地激发学生的思维与探究，发掘学生的潜力。

例如：在进行《最后一次演讲》内容教学时，教师就可以在班内让学生即兴进行一分钟到三分钟的个人演讲。这样既能够很好地提升学生的主体地位，让其对演讲的注意事项有很好的学习与掌握，也能够让学生们充分进行思考，提升学生的语言组织与表达能力，有利于学生的全面发展。

4.激发学生兴趣，提高教学效率

兴趣使学生学习过程中的最大动力，因此教师应当注重通过对教学形式的创新与改进，来提升课堂的趣味性，进而激发学生的学习兴趣，开发学生的学习热情，从而获得较好的教学效果。

例如：在进行《刘姥姥进大观园》内容教学时，为了更好地吸引学生的注意力，教师可以利用多媒体来为学生播放《红楼梦》当中刘姥姥进大观园的场景视频片段。这样学生们的注意力会一下子被吸引过来，带着极大的热情来观看与思考，从而让学生们对刘姥姥的人物形象有更好的认知，对其个性特点有更好的体会，从而使学生对教材当中的内容有更深的理解与感悟。

结语：

综上所述，当前状况下的初中语文课堂教学，存在着一些普遍性的问题，初中语文课堂教学效率往往较低、教学方法过于死板、未能体现学生的教学主体地位，因此教师应当采取有效的策略来优化课堂教学效果，本文从确保对课堂时间的高效利用、营造良好教学氛围，丰富教学方法、凸显学生主体地位以及激发学生兴趣，提高教学效率几个方面进行了详细的阐述，仅供参考。

参考文献：

[1]张作林.构建初中语文高效教学课堂的有效策略[J].新课程，2021（45）：172.

[2]李旺盛.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略探析[J].文理导航（上旬），2021（06）：5-6.