在绘本阅读中培养小班幼儿良好的行为习惯

申效廷

摘要：良好的行为习惯对人一生的学习、生活和发展都能起到积极的促进作用，因此，注重幼儿良好行为习惯的养成，有助于促进幼儿身心健康和谐发展，从而为幼儿的幸福人生打下良好的基础。而绘本阅读因鲜明的直观性和有趣的故事性，在培养幼儿良好行为习惯方面具有无法比拟的优势。基于此，幼儿教师应全面掌提小班幼儿心理特征，充分利用绘本阅读创设的有利因素，有的放矢地优化小班幼儿良好行为习慣的培养，努力让小班幼儿通过绘本阅读感知做人的道理与共同生活的社会准则，在学习、生活、饮食及自理能力等方面成良好的习惯，为幼儿的发展奠定坚实的行为特质基础。

关键词：绘本阅读;小班幼儿;行为习惯

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园是终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。”我国思想家陶行知先生也说过“凡人生所需之重要习惯、性格、态度，多半可以在6岁以前培养成功”，这就揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

对于3-4岁的小班幼儿来说，年龄小、经验少，对周围事物充满好奇心、好奇心持续时间短、喜欢形象生动多变的事物，这就使得绘本成为最适合幼儿年龄心理特点的读物。因此，幼儿教师应立足小班幼儿的年龄心理特点，通过绘本的师幼共读、亲子阅读来帮助幼儿开启智慧、获得认知、激发潜能、感受快乐、发展个性，让幼儿在学习、生活、饮食、锻炼、交流等形成良好习惯，进而为幼儿打下坚实的行为基础。

一、绘本阅读中培养幼儿良好的生活习惯

在幼儿的小班时期，养成良好的行为习惯对于教师和幼儿来说都是非常重要的。刚刚进入幼儿园的小朋友在生活方面的一些习惯问题都是很明显的，如入园时的午睡、睡觉问题;吃饭前不洗手;不能够自己穿鞋、吃饭等等。对于这些情况，利用绘本阅读的形式来进行活动，可以起到很好的效果。例：英文绘本《When I Am Sleepy》来作为睡前阅读。这本绘本非常受幼儿的喜欢，里面的主人公是一个可爱的小男孩，他在任何地方都可以睡着，在绘本中说道：当我想要睡的时候，我想和猫一起睡，我还想睡在鸟巢里。通过绘本故事的阅读，幼儿不仅了解了各种动物的不同的睡姿，还产生了和自己的玩偶、布娃娃一起睡的思想。在教师讲故事时，可以要求幼儿闭上眼睛，因为对小班幼儿来说，只要闭上眼睛，那就离睡着不远了。

二、绘本阅读中培养幼儿良好的学习习惯

《3～6岁儿童学习与发展指南》提到：“应该使用图书、绘画等形式，来激发幼儿的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写能力。”对于幼儿来说，良好的学习习惯是未来发展和终生学习的重要基础，而通过绘本阅读来实现幼儿良好行为习惯的养成正是对《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的践行和诠释。小班这些在家里集万千宠爱于一身的小公主和小王子们，在最初进入幼儿园后，尚未形成学习的意识，甚至对于学习都没有概念，这就需要我们教师根据他们的年龄特点选择相适应的正确的方式、方法来加以引导。这时教师应选择一些色彩鲜明、形象生动直观、深入浅出、富有教育意义的绘本，给幼儿讲述正确的学习方法，比如看书应该一页一页地、从前往后阅读，观察画面时可以由图片展开自己的想象，听老师讲述文字来理解画面内容，所讲述的故事等。比如：《小人书不要哭》，让幼儿体会故事中小人书的喜怒哀乐，从让幼儿知道应该爱护图书;绘本故事《爱插嘴的小黄鸭》，让幼儿知道在学习时要专心、一心一意，只有这样才能够学习好，得到老师和小朋友们的喜欢。

三、绘本阅读中培养幼儿良好的自理能力

幼儿进入小班，培养他们的生活自理能力是很重要的内容。现在的孩子们在家都是“小公主”“小王子”，大部分的孩子在家都是衣来伸手、饭来张口，很少自己去做一些什么事，再加上爷爷奶奶的宠爱，大多孩子的自理能力都很差。可进入了幼儿园，孩子们就开始被要求自己吃饭、自己穿衣、自己洗手、自己上厕所等，这些都要孩子们自己独立完成。多样化丰富的绘本故事的阅读能够帮助幼儿进行自主独立的各种活动，通过体会感受故事中主角们的经验，使幼儿自己产生愿意尝试新鲜事物的欲望，从而来培养自己的自理能力。《阿立会穿裤子了》讲述的就是阿立小朋友不会穿裤子，尝试了几次还是没穿上，就光着屁股跑了出去，一路上发生了很多事情，最后在妈妈的鼓励下自己学会了穿裤子。

四、繪本阅读中培养幼儿良好的饮食习惯

小班阶段，培养孩子们自己吃饭是很重要的事情。可现在的孩子们在家都是“小公主”“小王子”，大部分的孩子在家都是衣来伸手、饭来张口，很少自己去做一些什么事，再加上现在众多的“德克士”“肯德基”的兴起，让孩子爱上了汉堡和薯条，却不怎么喜欢吃家里的饭菜，导致很多孩子都有挑食的毛病。可以借助这些绘本故事：绘本故事《大口吃饭的秘密》讲述的是一个不爱吃饭、挑食的小朋友，在窗帘上的人形的“帮助”下，变得喜欢吃饭。通过这个故事可以让孩子爱上吃饭。

绘本阅读，对于培养小班幼儿的良好行为习惯确实有着很重要的辅助作用，但也需要我们幼儿园与家长的共同努力和相互配合。我们作为老师要树立“发挥优势、家园共育、双赢共进”的教育思想，发挥自身的教育优势，与家长们一起，共同来培养幼儿的良好行为习惯，通过家园携手、家园共育、家园互动的形式，发挥绘本阅读在培养小班幼儿良好行为习惯的优势，在师幼阅读与亲子共读中融会贯通，使幼儿健康、快乐、身心健康的和谐发展。

参考文献：

[1]教育部.《幼儿园教育指导纲要》2001（20）

[2]教育部.《3～6岁儿童学习与发展指南》2012（09）

[3]高会敏.借助绘本故事培养幼儿良好的行为习惯[J].儿童与健康，2015（03）.

[4]吴建珍.绘本养习惯 润物细无声——利用绘本培养小班幼儿良好行为习惯[J].好家长，2014（02）.