“双减”背景下一年级语文作业设计

崔苗

摘要：随着我们的新课改的逐步推行与双减政策的逐步实施，我们国家对于学生的教育教学已经达到了非常重视的程度，一年级学生作为学习的起步阶段正是需要进行语文综合素质培养的时期，因此老师应该十分注重对于一年级语文课程的教育教学，而对于学习来说，有一个非常重要的环节，那就是作业，因此老师需要对于一年级小学生的作业进行一个有效的设计，帮助学生可以从作业中加强学习语文的兴趣，培养语文综合素质，本文就是就双减政策下如何进行一年级语文作业的设计进行分析，希望能给大家带来启发。

关键词：双减背景;一年级语文;作业设计

一、加强作业设计的必要性

对于一年级的小学生来说，他们刚刚从家庭中走向学校，他们对于学校还是处于一个比较陌生的阶段，同时对于学习知识也是处于一个刚刚接触的阶段，很多老师在之前对一年级学生进行讲课时过于严厉给学生树立规矩，没有让学生培养出良好的学习兴趣，更有些老师在给一年级学生进行作业设计时，也只是枯燥刻板的留一些书写作业，这样会让学生在学习的初始就对学习丧失积极性，十分不利于学生进一步的学习，小学一年级课时安排本身就较少，因此需要老师对于课下的复习作业进行一个有效的设计，帮助学生可以充分的复习课堂中的知识，同时也可以帮助学生初步树立对于语文学习的兴趣，让学生在作业中感受学习的魅力，提升语文素养。

二、作业设计的策略

1.增强作业趣味性

这小学生来说，他们还处于一个对于学校非常有好奇心的时期，同时对于他们周边发生的事物也十分有兴趣，因此老师应该充分借助他们的特性，让他们对于学习逐步产生兴趣，而不应该按照之前的有作业方式让他们死板枯燥的进行作业的抄写与默写只有让他们感到有兴趣，他们才能更好的达到学习的效果，老师在进行学教学时，也会更加简单，而且对于一年级学生来说，能学到多少知识并不是十分重要的，重要的是要培养学生的学习思维和学习积极性，让他们有想要学习知识的动力因此老师是要精心进行作业的设计。

例如在学习一年级课文《小小的船》这一节课程时，对于一年级的学生来说，他们的主要要求还是需要对于课文有一个熟练的掌握，对于字词要会读会写，因此老师在进行这一节课的教育教学过程中，首先是带领大家对于课文有一个朗读，在朗读课文的过程中，老师可以先进行课前的导入，我的导入方式就是给大家说一个谜语让大家猜，有的时候挂在天上，有的时候挂在树上，有的时候像一个圆盘，有的时候像一个镰刀，请大家猜一猜，这是对什么的描述，由此进行这节课导入，我在对这节课留作业时，不会像之前让大家抄写，背诵，而是会在课堂上给大家播放一个小视频，是关于这节课的一个歌曲，让大家以歌曲的形式来背诵这一节课文我给大家留的作业也是让大家回家之后对于这个歌曲进行演唱，学生们对于唱歌这种方式还是非常喜欢的，尤其是一年级的学生，他们是会对这样的作业形式感到十分新颖，也更愿意完成这样的作业，同时也可以激发他们对于语文学习的兴趣。

2.注重作业生活性

一年级的学生，他们接触的事物还比较少，他们对于生活中的东西是比较感兴趣的，因此老师在讲课的过程中，也应该贴近生活，对他们的知识进行讲解不应该过多的让他们接触他们没有接触过的东西，如果可以采用生活化的作业方式，那么就可以激发他们对于语文学习的积极性，在留作业时，应该注重灵活的留作业，更好的让他们接触生活，贴近生活。

对于一年级的学生来说，他们的语文学习有一个重要目标，就是一定要掌握语文词汇和汉字在学习识字教学这一节课程时，我会给大家留这样的作业，让大家回家之后，根据自己在路边看到的演示牌、自己喜欢的明星以及自己喜欢的物品进行一个写字训练，写出自己喜欢的东西十个词就可以，并不要求具体认识什么样的字，这样贴近生活的作业可以激发学生对于语文识字的积极性，也可以让学生更有兴趣完成作业。

3.提高作业自主性

随着双减政策的逐步推行以及新课改的逐步推行，现在我们老师在教育教学过程中非常注重要以学生为主体，因此在留作业的过程中，也要注重要以学生为主体进行作业的预留，可以让学生学会自己主动的提出问题分析问题，培养学生自主进行作业布置的思想，这样有利于学生未来自主学习能力的培养，也有利于学生语文综合思维的培养。

例如在学习课程《雨点儿》这一节课时，这一节课的主要教学目标就是让大家学会雨这个字是如何写的，对于这篇课文能够读熟就可以，因此老师在上课时，要教会大家对于本篇课文中的词汇是如何朗读的，在布置作业时，老师可以让大家自己想一想，这一节课程应该布置什么作业呢？让大家进行分组讨论，大家会讨论出一个相应的结果，老师不能完全任由学生自己留作业，应该在学生自己思考留什么作业时，有一个积极的引导让学生的思考方向是符合语文综合素质培养的，这样既可以培养学生的提出问题的能力，同时自己给自己留作业，学生在解答作业时也会更加有积极性。

综上所述，小学一年级的学生正处于学习的启蒙阶段，老师应该在这个时期，让学生充分培养学习积极性，主动性，让学生对于语文的学习有一个兴趣，才有利于他们之后进行综合素质，语文思维的培养作业设计作为小学语文的重要一部分老师应该加强对于作业趣味性的设计，帮助学生逐步對语文树立良好的学习思维和学习兴趣。

参考文献：

[1]屈华.一年级小学生不留语文书面家庭作业全攻略[J].语文世界（教师之窗），2017（6）：23-24.

[2]姜霖.给生自由任其选择——小学语文低中年段作业设计思考[J].小学科学（教师版），2013（1）：109-109.