试论数学游戏在小学数学教学中的实践应用

曾艳芳

摘要：数学这一学科对逻辑思维要求较高，并且学习者还需要展开大量练习才能实现部分知识点的灵活应用。这就决定了数学知识的学习具有一定的枯燥性，也正是由于这一点才导致部分小学生对数学不感兴趣，学习效果不佳。小学生都喜欢新奇、好玩的事物，因此小学数学教师可以抓住这一特点，将游戏元素引入数学课堂，让枯燥的数学教学变得生动有趣，进而实现教学效果的增长。本文就以北师大版小学数学为例，探讨了数学游戏在小学数学教学中的实践应用，以期可以给小学数学的教学工作提供一定的参考。

关键词：数学游戏;小学数学;教学实践

引言

传统的数学课堂教学往往是教师以教材为载体，凭借自身的专业教学能力与经验向学生们传递相关的数学理论与知识。学生们则在聆听、思考的基础上领悟，然后展开大量练习，以实现知识的内化。这一模式相对刻板，长期采用这样的教学方法会让学生们对数学学习失去新鲜感，被动地接受也会影响其学习兴趣与动力。因此教师应当转变教学理念与方法，坚持以生为本的原则，调动学生的学习积极性，以学生主动学、主动思代替被动学，进而实现教学效果的增长。游戏教学的方法就是不错的选择，其符合小学生的特点，且能丰富课堂教学内容，对学生具有一定的吸引力，进而促进教学质量的提升。

一、游戏教学的主要特点

第一，层次性，学生个体之间是存在差异的，有些学生理解能力与领悟能力较强，有些学生的数学基础则相对薄弱。因此教师在设计游戏教学方案时也应当结合学生的实际状况，在合理设计的基础之上对游戏中的角色进行分配。例如可以让学习基础相对较弱的学生扮演一些简单的角色，通过游戏活动不但能够体验到数学学习乐趣并且还能增强其学习自信。学习能力强的学生则可以安排一些相对复杂的角色，既能满足其学习需求，同时还可以让其在原有的基础上获得提升。

第二，生活性特点。数学来源于现实生活，在生活中也有广泛的应用，教师在设计游戏教学方案时要注意贴近学生实际生活，以激发学生的好奇心与热情。例如在学习加减法运算时教师可以构建一个超市购物的场景，给学生下达采购任务，学生则需要准确采购并找零。这样学生就可以对加减法有深刻印象，也增强了对数学实用价值的认识。

二、数学游戏在课堂教学中的具体应用

（一）创建游戲情境激发学生兴趣

为了更好地发挥出游戏教学的作用，教师可以构建与数学知识相关的游戏教学情境，将抽象的数学知识具体化、直观化，降低学习难度，同时激发学生的学习兴趣。

例如在学习周长的相关内容时，教师可以让学生们开展“我是测量师”的游戏，让学会生们以小组为单位（3-4人一组）在教室外去展开实际测量，要求测量出两种长方形事物的周长、一种正方形事物的周长。各个小组成在进行结果展示，教师则充当评委进行评价与打分。 这样学生们在校园内展开了搜索，先找到了花坛、公告栏、门框等长方体的事物，并展开部测量，然后继续寻找正方形物体。学生们探究的积极性被调动起来，并且在测量其周长的过程中会逐渐发现，只需要测量出一侧的长度与宽度就可以计算出周长。这样教师在后续展开分析与公式讲解时就变得简单易行。

（二）丰富游戏种类提升数学教学水平

第一，设计与生活相关的数学游戏。与现实生活相关的事物才能更好地吸引学生注意力，教师在教学中可以设计与生活相关的数学游戏，提升数学的亲和性，实现对学生数学素养的培养。例如站在学习图形的认识这一内容时，教师可以在课前给学生们准备一些常见生活图片，例如房子、树、楼梯、衣服架、桌子。然后在可让教学中则给学生发放教具七巧板，要求学生利用七巧板了来制作袖珍版的图形，该游戏可以锻炼学生的思维能力，增强其学习兴趣。

第二，组织趣味竞赛类游戏，竞赛类游戏是将学生分成不同的组，按照游戏规则来展开比赛，获胜队伍获得教师的奖励。这一奖励可以是物质的，例如一支笔，一个练习本，也可以别开生面，奖励“免写作业一次”、“奖励试卷一张”，以此来激发学生的参与积极性。例如在学习加减法时，教师可以组织展开“幸运大转盘”的游戏，转盘分为若干个区域，并用不同颜色区分，其中红色为“加法计算区”蓝色为“减法计算区”学生随意转动转盘，指针指着红色则需要在教师出示的数字后做加法。如教师给出数字“5”学生转到了红色“3”则需要计算5+3，第二个学生继续转动，如果转到了蓝色区域的1则需要计算5+3-1，全组共5名学生，用时最短，最正确的计算出答案的一组获胜。这样的游戏必然可以吸引学生，进而取得良好教学效果。

结论

综上所述，游戏教学能激发学生兴趣与动力，能降低学习难度，实现数学素养的培养。但是任何一种单一的游戏长时间多次使用也会让学生失去最初的新鲜感。因此教师要注意采用多样化的游戏教学方式，尤其是注意结合教学内容与学生的认识能力来设计新颖的游戏活动。

参考文献：

[1] 莫海丹. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的实践应用[J]. 女报：家庭素质教育， 2020（9）：1.

[2] 王玉萍. 试论兴趣教学法在小学数学教学游戏中的应用[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（1）：32-32.

[3] 王玉萍. 试论兴趣教学法在小学数学教学游戏中的应用[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019， 000（001）：32.