小学数学与任务型教学的有效结合

向绍平

摘要：在将任务型教学，与不同的教学活动的开展，进行有效融合的时候，教师才能提高学生的自主学习能力，因为学生在课堂中的学习压力都是比较大的，尤其是在学习数学知识内容的时候，数学知识内容的抽象建议及逻辑性都是比较高的，所以教师在面对不同的学生所表现出来的学习难题，都需要以特定的教学活动的开展为中心，这样才能展开相关知识内容的讲解，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的运用。

关键词：小学数学;任务型教学;学习任务;学习能力;自主探究

在面对不同的课堂教学活动开展的时候，教师都需要将特定的教学知识内容的讲解，与不同的教学活动的开展进行合理的融合，帮助学生划分自己在课堂中学习的重难点，才能提升学生对于数学知识内容的学习积极性，因为任务型教学模式的是有其独特的优势，数学教师在小学数学知识内容的讲解中，都需要利用不同的任务教学的布置，逐渐的调动学生加课当中对于知识的探究学习的动力，這样才能让学生在特定的学习情景中，进行合理的融入，也可以与其他人保持良好的沟通关系，提高学生的合作学习的思维意识，教师在提升学生的自主探究的学习能力以及创新学习的思维意识的时候，都可以借助具体的教学案例的讲解，帮助学生对于不同的学科知识内容都可以进行合理有效的运用，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的提升自己对于理论知识内容的学习认知，帮助学生对于不同的学科知识内容，都可以进行合理有效的联想，增强学生的自主性的学科思维能力，也可以促进学生的良好学习思维方式的发展。

一、设计相关学习任务，提高学生学习兴趣

在设计相关的学习任务的时候，教师都可以帮助学生对于理论知识的内容进行合理有效的运用，这样才能加强学生对于知识内容的学习认知，也能帮助学生在面对不同的课堂学习环境的时候提高学生的学习兴趣，所以教师在增强学生的理论知识内容学习理解有效性的时候，都可以拓宽学生对于知识内容的学习范围。帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的联想，增强学生的自主学生的学习能力也可以加强学生在课堂中的学习理解授予教师，在优化学生课堂学习表现的时候，都需要促进学生对于数学概念性的知识内容进行合理的探究。

例如，在教授学生学习“1亿以内数的认识”这一章节内容时，面对不同的学生所遇到的数学学习问题，教师在引导学生进行自主学习和探究的时候，都可以借助不同的生活化的教学案例，对于知识内容进行合理有效的讲解，通过设计相关的学习任务，也能提高学生在课堂中对于知识内容的探究学习的动力增强学生在课堂中对于知识内容的学科学习的思维，帮助学生对于不同的理论问题可以进行合理有效的猜想，再面对不同的课堂教学活动开展的时候，都可以加强学生对于理论知识内容的学习认知。

二、引导实施学习任务，提高学生学习能力

教师在从不同的教学角度中出发，可以与学生保持良好的沟通关系，而且在为学生布置不同的学习任务的时候，也可以提高学生的自主性的学科思维能力，增强学生课堂当中对于知识内容的学习解读和分析，可以引导学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的想象，这样才能不断的帮助学生对于学科学习问题进行合理的运用，在面对不同的课堂教学环节的时候，也可以加强学生的知识内容的学习理解，促进学生的良好学习能力的发展，以此来落实不同的教学理念，优化课堂中教学活动的开展形式，也能帮助学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的认知，增强学生课堂当中对于知识内容的学习应用。

例如，在教授学生学习“角的分类及画角”这一章节内容时，教师在优化课堂中知识内容讲解效果的时候，都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，这样才能正向学生在课堂中对于知识的学习运用，也可以通过不同的任务教学策略在课堂中的有效落实提高学生的学习能力，加强学生对于理论知识内容的学习分析和解读，帮助学生对于不同的学科知识内容都可以进行合理有序地探讨，所以在面对不同的课堂教学活动开展的时候，教室都需要从学生的学习角度中出发，这样才能强化学生对于知识流的学习解读，也能增强学生价格当中对于知识内容的学习表现优化学生对于知识内容的探究学习的兴趣。

三、完成相关学习任务，培养学生自主探究

再让学生完成不同的可能学习任务的时候，教师在培养学生的自主探究的学习能力，这样才能强化学生对于知识的学习解读，就能让学生对于理论问题可以进行合理有效的分析和思考，从学生的学习小组中出发，都可以积极主动地改变学生课堂当中对于知识内容的学习看法，这样才能不断的帮助学生对于理论问题都可以进行合理的解决，而且教师在培养学生的计算学习能力的时候，也需要将任务驱动性的教学理念进行合理有效的落实，优化课堂中教学活动的开展效果，也能增强学生在课堂内的学习思维，促进学生的良好学习能力的发展。

例如，在教授学生学习“口算乘法”这一章节内容时，加上学生对于不同的惩罚知识内容都进行有效分析的时候，教师可以让学生对于不同的习题训练活动进行合理有效地参与，通过帮助学生完成相关的学习任务，都可以培养学生的自主参与到学习能力，也能把学生在这样的去欺负一下，积极主动地对于理论知识内容进行合理的思考，学生在面对口算惩罚的时候，都需要对于不同的乘法口诀进行合理有效的复习和回顾，增强学生的计算问题的解题正确性也能加强学生课堂当中对于理论知识内容的学习理解促进学生的良好学习方式的转变，可以提升学生在课堂中的学习效率。

总而言之，面对不同的课堂教学知识内容的讲解，教师都需要从学生的学习角度中出发，促进学生的良好学习思维意识有效性的提升，也能帮助学生对于一部分的课堂知识内容进行合理有效的思考想象。在面对不同的教学知识内容讲解程度的时候，教师都需要提高学生的自主性的学科思维能力，引导学生对于理论知识内容进行合理有效的分析和解读，以此来提高学生的计算学习的效率，也能促进学生的数学创新思想的发展。

参考文献：

[1]张艳. 小学数学任务型学习的教学设计原则[J]. 教学与管理（小学版），2020（11）：43-45.

[2]孟祥芬. 小学数学课堂与任务型教学的有效结合[J]. 百科论坛电子杂志，2020（10）：1076.