高中数学深度学习的策略方式

刘旭

摘要：在当前，随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》以及“核心素养”等文件与要求的提出，学生综合能力逐渐成为众多数学教师所关注的焦点，。与此同时，深度学习也成为了教育界的热门话题。深度学习是学生在教师的引导和自我深度理解的基础上，对新知进行积极主动、批判性建构，并在解决复杂问题过程中发展核心素养的学习，与新课程改革目标一致。因此，深度学习是落实课改、发展核心素养的有效途径。论文基于深度学习对高中数学教学策略进行研究，旨在为教师开展深度学习教学实践提供参考，提高学生的综合能力和发展学生的高阶思维，促成核心素养的落地。

关键词：高中数学;深度学习;教学策略

引言：

高中数学是高中阶段学习的重点，在数学学习中，学生要充实丰富的数学储备量、大量阅读数学文本、尝试将自身实际与数学相结合，丰富数学情感，培育数学思想。然而，就当前的教学实际来说，应试理念下的教育观念，注重点在于高考分数和成绩，学生这些能力关注点相对较低，会影响课堂教学质量以及学生的学习效果。所以，如何采用深度学习理念，让高中数学教学的效果实现有效提升，就成为当前教师需要关注的问题。

一、情境激趣，強化认知

在深度学习的教学中，想要让学生对数学产生兴趣，将学习兴趣转化为学习动力，让学生在学习动力的引导下，主动进行数学学习，体会数学思想，进而实现学习效果的提升，需要教师充分掌握学生的实际情况和兴趣点，给学生设计符合他们学习的教学形式。情境化教学是一种通过创设情境提升学生学习兴趣的方法。尤其是在高中教学中，高中生性格活泼好动，传统教学方法无法满足学生的学习要求，而通过情境化教学就可以激发学生的潜力，让学生积极主动地投身于学习之中。所以，教师利用情境创设给学生构造学习环境，引起学生的关注，激发兴趣，实现学生认知的有效强化。

例如，以指数函数的教学情境为例，教师抛出一个问题“现实生活中，你最多能将一张纸折叠几次？”面对这个问题，许多学生易忽视纸的厚度只考虑到了纸的大小，考虑到厚度的同学也未意识到厚度增长速度之快，还忽略问题前提是现实生活中。当学生思考并说出自己的答案后，教师可让学生尝试将一张纸进行重复折叠，让学生在动手的过程中探索问题的答案。接着，教师再利用信息技术，以视频的方式，让学生观看相关的趣味视频，引起学生的关注与兴趣。由于学生的好奇心已经被激发出来，都想深入了解其中的数学知识，听课态度更加积极，学习效果会更好。

二、小组合作，共同学习

合作教学关注学生的兴趣，其以“合作”为根本，学生“自主”为依据，将打破教师“一言堂”及学生“自我内卷”的限制，利用共同学习的方式，让学生在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学生综合发展。因此，教师可采用小组合作的教学方式，利用合作的方式，实现学生的共同学习。

例如，以函数的基本性质教学为例。在开展学习之前，教师先组建学习小组，并提出问题让学生在小组中进行合作探究。当教师提出问题后，教师可给予学生充分的时间，让学生进行组内的合作与探究，对教师所提出的问题进行思考与解决，并由每个小组长将答案进行汇总、整理。这样的学习方式，在问题引领下，学生会自觉思考，在思维探究与升华中，强化了知识记忆效果，并在时间充裕下，与其他成员进行探究，共同学习，经历了这个过程后，将增强自身的自主意识。

三、完善评价，聚焦发展

信心是学生再学习的动机，也是实现教学高质量的重要法宝。对于初中阶段的学生来说，他们内心希望被关注、被表扬，尤其是教师的肯定。所以，在数学课堂提问教学中，教师从评价方面入手，通过多元评价方式，从不同角度、不同观点来看待学生问题回答的结果，让学生意识到自己学习是有成果的，不单单以成绩高低来决定全面发展。与此同时，积极评价能树立学生自信，将变为学习动机，推进学生继续学习，实现自主学习意识的提高。同时，教师鼓励学生展示成果，相互分享与评价，教师与学生一起进行评价和提出相应的改进措施，既享受成功喜悦，又让学生在知识的探索和总结中，提高学生综合能力。当然，评价也需要具有指向性，应辅助学生了解自身不足，并在改进与完善中，促使学生的综合发展。

总而言之，深度学习是针对当前固化的教育现状而提出的倡导，是人们自发呼吁学生为本、终身学习、全面发展等教育理念对基础教育改革要求的结果。因此，如何促进深度学习和培养学生深度学习能力，将成为未来教育改革发展的重要课题。在教学中，作为学生的“明灯”，教师要转变教育理念，立足于学生之根本，结合新课标要求与课堂实际，通过通过借助信心教育理念，结合教学内容设计教学方式，多措并举，展开数学深度学习。通过与不同教学结合的方式学生个人的能力就能得到提升，实现学生的综合发展。

参考文献：

[1]陆凯.浅谈高中数学深度学习中如何尊重学生的差异[J].数学教学通讯，2021（2020-36）：28-29.

[2]王彤.浅析在高中数学教学中如何实现深度学习[J].天天爱科学（教学研究），2020（5）.