基于机械专业钳工实训教学研究与方法改革研究

张转辉 赵波

摘要：实训教学是机械专业钳工教学中的重点内容，钳工是实践性特别强的专业，在教学的过程中，教师应该特别注重对实践操作的教学，只有让学生能够动手熟练操作才能够获得更高的专业技能。但是在现阶段的钳工实训教学中仍然存在一定的问题，比如无法实现学生技能的提高、实训内容与现实工作脱节以及实训教学过程过于枯燥等。基于此，特进行钳工实训教学方法的改革，提出四点改革策略，包括加强学生基础知识学习、钳工机械实训操作训练、实行校企合作实训策略以及引入专业技能竞争机制。旨在能够更好地完成机械专业钳工实训教学，促进学生专业技术的不断提升。

关键词：钳工实训教学;专业技术;校企合作

中图分类号：TG93-4;G712                          文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）02-0232-02

0  引言

钳工在实践工作中应该具有非常好的操作技术，包括锉削、钻削、划线、套丝等多种技能，在机械维修、机械加工装配等工作中具有非常广泛的应用。对于机械专业的钳工学习，需要进行实训教学，只有通过实训操作才能够进一步将学生的理论知识与实践相结合，进而提高学生的专业技术水平。那么如何才能够更好地实现机械专业钳工实训教学方法改革呢，下面让我们共同来进行分析和研究。

1  钳工实训教学概述

钳工主要是在实践工作中做一些机械加工、机械修理、切削加工等相关的工作。机械专业的钳工教学中，实训教学是非常重要的部分，学生在进行基本的理论学习后，要求学生进行实际操练，只有通过不断的实践训练才能够提高学生的工作技能。钳工专业具有非常高的实践性，因为在钳工工作的过程中涉及到非常专业的工具使用，还具有非常多的工艺要求，只有亲身实践和体会才能够掌握技术要领。因此，钳工的实训教学具有非常重要的作用，对提高钳工专业技术具有一定的教学意义[1]。

2  钳工实训教学重要作用

机械专业钳工实训具有非常重要的作用，通过课程实训能够让学生掌握基础的钳工操作技巧，学会正确使用操作工具，明白在使用工具时应该具有哪些注意事项，在保证自身安全的情况下进行工作。通过钳工实训教学有利于提高学生的工作质量，让学生在正确操作的前提下不断提高自身的工作水平，不断实现专业水平的提升。与此同时，还需要有一定的创新精神，在创新中提高学生的工艺水平，从而进行更好的机械操作。通过钳工实训工作能够让学生具有更强的实践本领，实现学校教学与社会工作的良好衔接，有利于学生进行工作。

3  钳工实训教学存在的问题

3.1 无法实现学生技能的提高

传统的钳工实训教学训练内容比较简单，很多学生通过对简单技术的了解和操作无法实现专业技能的提高，有的实训时间比较短，浅尝辄止，无法实现学生技术的提高。钳工实训的过程中并没有注重技术与理论的结合，有的偏重于理论教学，有的偏重于实践操作，都不能够从根本上提高学生的专业技术，应该在实践的过程中进行相关技术理论的渗透，让学生知其然也知其所以然，这样才能够逐步实现学生专业技术的提高。

3.2 实训内容与现实工作脱节

很多学校的教学内容比较古老，不能够随着时代的发展而做出更新，这就导致了学生学习很多知识和实践操作在社会的工作中应用不到，还需要重新进行学起，对学生的就业造成了非常大的影响。学校的一些设备不够全面也不够先进，无法满足钳工实训教学的需要，不利于教学工作的进行。

3.3 实训教学过程过于枯燥

在进行钳工实训教学中，由于教学过程比较枯燥，会达不到很好的学习效果。很多学校在进行钳工实训中，通常都是对钳工的每一项技能进行依次练习，周而复始，每天都重复着同样的练习，会降低学生学习的积极性，不利于提高实训教学的有效性[2]。

4  钳工实训教学改革策略

4.1 加强学生基础知识学习

在进行钳工实训教学中，需要对学生的专业基础知识进行培养。对于钳工平常经常用到的一些设备应该进行详细了解。钳桌是钳工日常工作中需要用到的工作台，一般在钳桌下面设有抽屉，能够用于盛放一些钳工工具，可以供钳工随时使用。台虎钳（如图1所示）可以用来对相关的工件进行夹住，一般装在工作台上，有固定式的，也有回转式的，根据具体情况来进行选择性使用。在使用臺虎钳时应该注意加紧程度应该保持合适的力度，这样才不会毁坏工件。还需要对工具中的各种螺母等进行日常润滑护理，防止发生生锈的问题，影响工具的正常使用。

砂轮机是钳工工作中经常使用到的工具之一，主要是为了能够对各种工具进行刃磨。钻床是一种用于钻头加工孔的机床设备，还能够进行扩孔、铰孔、攻螺纹加工等多种工作。钻床类型如表1所示。

钳工在进行实践工作中还需要用到一些测量工具，比如游标卡尺、千分尺等，能够对一些产品零件的尺寸进行测量。还有一些专用的测量工具，能够对产品的形状和尺寸是否满足标准要求来进行测量，比如塞尺。也有一些对测量工具进行校对的工具，比如量块。在实训的过程中，学生要对钳工工具的功能和使用方法进行充分地了解，这样才能够不断提高自身的专业素养。

4.2 钳工机械实训操作训练

为了更好地进行钳工实训教学，教师应该对学生的实践内容进行针对性训练。划线是钳工工作中的重点内容，需要进行重点培养。划线平板是用来放置工件的平台，在上面进行划线操作。在划线平板的使用中，应该保持水平状态，做好相关的清洁工作，以免因为上面的杂质对工件造成划伤，同时也能够有效降低工作中存在的精度问题。划针主要是用来划线条的工具，一般与划线样板等工具进行结合使用。在进行划线工作时，需要采用直径为3mm左右的高速钢划针进行工作，划针的尖端应该进行打磨成15°左右，还需要进行淬硬工序保证其耐磨性质。在工作时与正常手握铅笔的形式相同，钳工左手控制住导向工具，右手进行划针的操作，沿着导向工具边缘进行操作，要求向外部的倾角为15°，向前倾角为50°。与此同时，还要求一次操作完成，不可以进行重复划线，否则会造成线条比较模糊，无法让人看清。学生在进行钳工实训的过程中，应该对其中的注意事项进行记忆，从而提高工作质量。对于直线的划取用划针，而圆弧的划取可以通过划规来进行操作。划线盘（如图2所示）主要是用于工件的找正工具和立体划线工作，主要由底座、划针、立柱等部件组成。其中划针部件可以进行划线，弯头端能够对工件进行找正[3]。

样冲可以在划好的线上进行冲眼，从而可以进行标记，不会因为工件的搬运而产生模糊不清的问题。为了提高标记质量，在冲眼的过程中应该保证不偏离线条，还应该打在线宽的最中间。一般根据线条的长度来确定冲眼之间的距离，冲眼的深度也应该由工件的厚度来决定，冲眼工作只是具有标记作用，不能够对工件产生变形毁坏等问题，从而影响工件质量。在钳工工作中还需要用到一些支承工具（如表2所示），下面让我们具体分析一下。

除了划线之外，钳工实训还具有非常多的教学内容，包括锉削、锯削、孔加工、螺纹加工等内容，这里就不一一介绍了。

4.3 实行校企合作实训策略

学校的教学条件毕竟有限，而且都是一些基础的操作练习。为了能够更好地实现学生专业技术的提升，学校应该与相关企业实行校企合作策略，让学生到企业中进行学习，从而能够让学生在实际的工作中去不断进行实践训练，有利于提高学生的实践能力。企业中还具有一些经验非常丰富的钳工人员，能够对学生存在的错误进行指出，并指导学生进行工作，有利于学生专业素养的快速提升，从而实现学生专业技能提升的要求。

4.4 引入专业技能竞争机制

在学校进行机械专业钳工实训教学中，为了能够有效提高学生的学习动力以及教学的趣味性，教师应该引入专业技能的竞争机制，让学生能够通过比赛的形式来进行钳工实训。比如在学同一技术时，可以通过同学之间的对比来选出质量最好的同学给予一定的奖励，从而能够激励其他同学努力学习进步。总之，教师应该在钳工实训教学中加入趣味性元素，从而提高学生对钳工专业的热爱。

5  结束语

综上所述，机械专业钳工实训教学应该针对传统教学中的缺点进行改革，理論与实践相结合才能够从根本上提高钳工的专业技术。在进行钳工实训教学的过程中，还应该对钳工应该掌握的专业技能进行训练，包括划线、锉削、锯削、孔加工、螺纹加工等，这样才能够提高学生的基础操作技能。与此同时，还需要学校与企业进行合作，只有在实践工作中才能够更快地让学生掌握专业技术，让学校教学与社会工作有机结合起来，有助于提高学生的专业素养。为了提高钳工实训教学的趣味性，还可以在实训教学的过程中引入竞争机制，不但能够提高训练的趣味性，还能够加强学生的积极性，有利于实现学生专业技术的快速提升。

参考文献：

[1]吴贵银.中职学校机械专业钳工实训教学革新分析[J].今天，2020（13）：0017.

[2]王玲.高职院校机械专业钳工实训教学策略分析[J].科学大众：科学教育，2019（8）：151.

[3]谭毅军.技工学校机械专业钳工实训教学改革[J].南方农机，2018（20）：200.

[4]吕建平.中职学校机械专业钳工实训教学研究与改革[J].科学大众：科学教育，2015（12）：139.

[5]董明华，丁来源，崔利华，孙永华.基于工程实践项目的钳工实训课程教学改革与实践——以指尖陀螺制作为例[J].职业，2018（21）：91-92.

[6]郭红梅.职业学校机械专业钳工实训教学策略分析[J].教育现代化，2018，5（20）：126-127.