《汽车保养与维护》信息化教学改革分析

蔡水山 王翊 张照国

摘要：當前职业院校教学中，《汽车保养与维护》是一门重要课程，并且这门课程的实践性较强，需要教师摆脱传统教学方式的束缚，不断提高学生综合能力。本文主要介绍了当前该课程的具体内容，分析了教学活动中存在的问题，提出了四点有效教学策略，详细论述了《汽车保养与维护》课程信息化教学流程，希望能够提高学生综合素质，积极应对未来生活。

关键词：《汽车保养与维护》;主体地位;教学方法;课后活动

中图分类号：G64                                      文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）02-0247-02

0  引言

职业院校教学中，教师重视自身能力的提升，积极应对当前教学工作中出现的问题，将新的教学理论应用于教学活动中，从而提高学生综合素质。目前，国家对于职业教育的重视程度不断提升，明确了职业教育与普通教育这两种不同的教育，在社会生活中，具有同等的重要作用。该课程是一门实践性较强的课程，在使用阶段，需要教师提高重视，不断提高学生实践能力。

1  课程分析

在职业教育阶段，《汽车保养与维护》课程是众多与汽车相关专业的核心课程，主要包括汽车检测与维修技术等，在学生培养方案中，当学生学习完《发动机构造与维修》课程之后，具有一定的专业知识后，通过对该课程的学习，在一定程度上，能够起到承上启下的重要作用。

职业教育院校开展该课程时，通常按照《课程标准》的要求，选择合适的教科书，以便于直观展示当前课程内容，并且在教学阶段，帮助学生选取合适的辅导教材，能够进一步提高教学工作质量。

该课程的开设，通常在高职二年级课程学习中，在这一时间段，学生具备了一定的专业能力，在综合实践中，教师将信息化教学作为当前提高教学质量的重要措施，进一步提高教学工作质量，以便于学生能够掌握一定的技能，熟练应用这些专业技能[1]。

教师在开展该课程教学时，需要对该课程的教学目的进行明确，逐步提升当前教学工作质量，让学生掌握一定的专业技能。当前教学工作中，教师不仅重视学生对于基础知识点的掌握程度，还要求学生能够熟练使用不同的保养工具，从而提高教学工作质量，能够促进当前教学工作质量提升，形成良好的工作态度[2]。

在该课程教学阶段，教师重视对该课程重难点的把握，并且制定较为合理的解决办法，便于学生能够快速掌握这些重要知识点。通常情况下，《汽车保养与维护》课程教学中，教师重视对课程的教学活动，冷却液的检查与更换是当前教学工作的难点，教师结合学生的反馈，将信息化教学工作应用于课程教学中，从而不断提高学生基本素养，具备一定的专业知识。

2  《汽车保养与维护》课程教学中存在的问题

高职院校培养的学生，并不在人才市场中占据优势地位，尤其是汽车维护与保养专业学生，在市场竞争中，企业更加偏向于那些具有工作经验的求职者，能够快速为企业带来经济效益。在这种情况下，很多高职院校毕业生并不能够准确找到优秀的工作，很多企业不愿意花费较大的人力物力去培养高职院校毕业生。同时，由于高职院校培养时间仅仅只有三年，并且在最后一学年学生并不是处于学校学习阶段，这就造成当前教学工作时间有限，教师难以发挥自身重要作用，重视学生专业技能的提升。很多学生并不具备较强的专业能力，同时一部分学生也不具备较强的实践能力，造成当前教学工作中，学生自身竞争力不强，难以找到合适的工作[3]。传统教育工作中，虽然教师重视对课程知识的讲述，但是在教学实践中，难以将各项工作有效结合，发挥自身重要作用。

近年来，我国重视职业教育，并且采取有效的教学措施，以便于当前教学活动中，能够将教学活动有效结合，让学生能够认识自身工作存在的问题。随着信息化教学在《汽车保养与维护》教学活动中应用，教师可以使用一些新颖的教学方法，让学生能够在日常学习中，熟练掌握课程活动知识。

3  信息化教学改革的策略

3.1 重视学生主体地位

在信息化教学中，教师重视学生的主体地位，在课程实践阶段，重视对学生的引导，以便于学生能够在日常学习中，掌握一定的专业技能。在汽车保养与维修课程学习中，教师应该引导学生认识到该课程的重要作用，不断提高自身能力，能够适应未来职业生涯的需求。

当前教师在教学中，重视理论结合实际，将信息化技术应用于课程授课阶段，能够提高学生认知，不断增强学生自身能力。教师可以结合云课堂辅助教学平台与学校配套的设备中心，能够正确处理当前教学活动中存在的问题，切实将当前高职院校一些重要设备结合起来，有效提高教学工作质量。并且教师重视与学生之间的交流，通过线上或线下的教学方式，能够显著提升当前管理工作质量，并且打破传统教学活动的束缚，不断提高学生自身能力。

3.2 拓展课程体系结构

近年来，我国重视对课程知识体系的拓展，以便于学生能够掌握一定的专业能力。由于汽修专业更加偏向于动手实践，在教学活动中，教师不仅需要进行一些理论知识教学，还应该发挥自身重要作用，结合课程时间，从而改善当前教学工作质量。在现阶段教学活动中，教师重视学生综合能力的提升，将课程理论与实践知识点有效结合，从而增强当前学生专业能力。

在授课阶段，教师重视学生的重难点知识点的讲解，逐步提升当前教学工作质量，探讨当前教学活动中存在的不足，逐步克服教学活动中存在的不足，鼓励学生对于课程知识点进行深入学习，增强自身能力，能够熟练使用多媒体技术，从而改善当前教学工作质量。

3.3 创新教学方法

信息化技术在当前课程教学中的应用，学生能够登陆课程云课堂辅助教学平台，结合课程重要知识点，进一步提高当前教学工作质量。并且在高职教学中，教师重视自身能力的提升，逐步提高当前教学工作质量，能够掌握更多的教学方法，从而改善当前教学工作质量。让学生能够在高职院校学习中，掌握更多的专业知识，不断提高自身专业技能，进一步发挥自身重要作用。

在现阶段信息化教学活动中，教师应该在课程教学阶段，熟练使用多媒体设备，为学生呈现更为细致的内容讲解，并且这些视觉与感官上的刺激，能够给学生留下深刻的印象，从而改善当前教学工作质量[4]。

例如：在课程授课阶段，教师开展线上测验考核，能够对现阶段学生学习情况做出进一步考察。同时，教师对于学生出现错误频率较高的题目进行详细讲解，巩固学生学习内容，从而提高教学工作质量，不断提高学生专业技能。

3.4 构建线上线下协同教学机制

在信息化技术的应用阶段，打破了传统线下授课的束缚，可以开展线上线下综合课程，进一步提高教学工作质量，让学生能够在这一协同教学机制下，收获更多的知识点。当前教学活动中，教师重视对课程关键知识点的讲解，从而进一步提高教学工作质量，让学生能够掌握一定的专业技能。在线上线下协同教学机制应用下，学生能够熟练使用课余时间，发挥自身重要作用，积极参与该课程的学习。同时，教师在教学中，利用这些教学设施，能够丰富学生体验，将课程中学习到的专业知识，应用于课程实践中，为培养高素质人才做出贡献。当前教学活动中，教师重视学生动手能力的提升，结合一些技能培训平台，能够增强当前学生对于重要知识点的理解程度，帮助学生增强自身专业技能，进一步提高学习工作质量，能够将课程中的重要知识点有效掌握[5]。

4  《汽车保养与维护》信息化教学流程

4.1 课前准备工作

在课前准备阶段，教师应该做好课程教学准备，将一些重要的知识点及时上传到云课堂教学平台中，并且将预习的要求及时告知学生，引导学生能够在上课之前，对于课程知识点有一个直观地掌握，从而改善教学工作质量。同时，教师还应该重视对相关图片的选取，以便于提高仿真动画的有效性。

同时，在课前准备工作中，不仅需要教师做好课前准备工作，学生也应该结合教师的要求，逐步完成课前预习工作，能够对当前教学活动中存在的问题进行解读，从而提高教学工作质量。在这一阶段学生预习中，学生应该对教师提供的文件与资料进行有效学习，从而改善当前教学工作质量，能够熟练使用QQ群等联系途径，将遇到的问题与学生以及老师之间有效沟通，从而提高学生对课程知识的掌握程度，营造良好的学习环境，从而提高学生专业技能，发挥自身重要作用。

4.2 课堂教学工作

在课堂教学阶段，教师需要关注学生的课程实践活动，在这一阶段，教师应该发挥自身重要作用，以便于当前教学活动能够有效开展，从而提高学生动手能力，及时跟随教师的引导，从而提高教学工作质量，避免在教学中，能够发挥自身重要作用，对于一些存在安全隐患的教学内容进行细致讲解，确保该课程能够有序开展。在实训阶段，学生需要接触到不同种类的设备，教师应该做好安全教育工作，并且对现阶段课程的学生进行分组，从而提高教学工作质量。在实训课程教学中，教师需要亲自为学生演示，要求学生将理论与实践相互结合，从而提高教学工作质量。在接下来的课程时间中，教师需要学生分组进行操作，并且对于现阶段学生成绩进行点评，让学生认识到自身操作中存在的不足，并且以此为鉴，进一步提高学习效率，正确掌握操作设备的步骤，能够正确处理各种异常情况。

4.3 课后活动实践

在课后教学阶段，教师重视对学生课余时间的利用，要求学生在课余时间对于课程学习工作提高重视，正确处理当前机械设备维修中存在的不足。尤其是近几年，我国重视职业教育，对于高职类教学活动质量的提升给予支持。在教学活动中，教师有效使用信息化技术，能够与学生之间进行沟通，及时了解现阶段学生学习中存在的问题，从而改善当前教学工作质量[6]。

在课后活动实践阶段，教师应该结合专业技能，要求学生正确了解汽车操作的各项内容，逐步提升当前教学工作质量，能够让学生对于汽车维修与保养周边产业的发展有一个直观的认识。在现阶段教学工作中，教师重视自身能力的提升，从而改善当前教学工作质量，提高学生专业技能。

5  结论

总而言之，现阶段教学工作中，教师应该认识到《汽车维护与保养》课程的重要性，逐步提升当前教学工作质量，以便于学生掌握相应的技能。尤其是当前教师在课程教学阶段，需要发挥信息化技术的优势，将课程有效划分为三个不同的时间段，要求学生在课后学习阶段做好预习与复习工作，从而改善当前授课工作质量，能够结合实训，进一步增强学生专业能力。

参考文献：

[1]李燕玲.新能源汽車维护与保养一体化教学探究[J].时代汽车，2020（19）：51-52.

[2]杨萌萌.中职《汽车维护与保养》混合式教学初探[J].汽车实用技术，2020，45（18）：227-229.

[3]李荣锦.基于超星学习通平台的《汽车维护与保养》课程混合式教学探讨[J].时代汽车，2020（13）：64-65.

[4]彭锦振.多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用研究[J].时代汽车，2020（20）：64-65.

[5]陆昌年.《汽车保养与维护》信息化教学改革研究[J].时代汽车，2019（14）：61-62.

[6]瞿磊，贡勋，姚东伟，杨帆，李守娟.基于混合式教学法在汽车构造与拆装课程信息化教学中的应用——以“发动机活塞连杆组的结构认知与拆装”教学设计为例[J].汽车实用技术，2020（10）：239-241.